Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Моделирование школьного самоуправления




План занятия:

1. Организация школьного климата. Методика исследования состояния школьного климата.

2. Школьное самоуправление: проблемы, поиски, пути развития.

3. Модели школьного ученического самоуправления:

· «Школьный совет» – административная модель самоуправления.

· «Ньюландия» – игровая модель самоуправления.

· «День дублера» – раздельная административно-игровая модель самоуправления.

· «Демократическая республика» – совмещенная административно-игровая модель самоуправления.

 

Ход занятия:

1. Работа в группах с учебно-методическим пособием «Модель школьного самоуправления». Задания для групп:

1-я группа. Разработать «Положение о школьном самоуправлении».

2-я группа. Разработать«Положение о школьном Совете».

3-я группа. Разработать«Положение о выборах членов школьного Совета и лидера».

4-я группа. Разработать Декларацию прав учащихся.

5-я группа. Разработать «Положение о совете справедливости».

6-я группа. Разработать «Положение о дежурстве по школе».

7-я группа. Разработать «Положение об организации и проведении общешкольных дел.

2. Выступления групп. Обсуждение. Ответы на вопросы.

3. Обсуждение «Законов, норм и правил школьной жизни» (для учащихся).

4. Технологии изучения эффективности школьного самоуправления.

5. Мозговой штурм «Тематика педсоветов по проблеме школьного самоуправления».

Методические рекомендации:

Положение о школьном самоуправлении

I. Общие положения

1. Современный социальный заказ общества определяет школу как воспитательную систему, ориентированную на формирование образованной, творческой, социально ответственной личности, готовой включиться в обновления общества. Исходя из этого в школе возникает потребность в самоуправлении.

2. Деятельности органов школьного самоуправления ориентирована на выполнение Закона РФ «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении, Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

3. Администрация и коллектив школы признают право учащихся на уважение и свободное выражение их собственных взглядов, мнений и убеждений, и способствуют деятельности органов школьного самоуправления.

4. Деятельность школьного самоуправления ориентирована на учащихся школы.

II. Цель и задачи школьного самоуправления.

1. Цель – реализация права учащихся на участие в управлении школой.

2. Задачи:

§ приобретение детьми знаний, умений и навыков управленческой деятельности;

§ создание условий для получения воспитанниками опыта действий в демократическом правовом пространстве, социально значимого опыта гражданских действий;

§ ориентирование учащихся на коллективно-творческий поиск совместной деятельности, на развитие всех структур жизни коллектива;

§ воспитание ответственности, организаторских способностей, стремления к самореализации.

III. Принципы школьного самоуправления:

§ принцип сотрудничества;

§ принцип полноты доверия;

§ принцип предметной деятельности;

§ принцип единого планирования;

§ принцип сменяемости актива;

§ принцип согласованности.

IV. Основные черты школьного самоуправления:

§ каждому делу – свой организатор, каждому сложившемуся направлению работы – орган детского самоуправления (совет, штаб, центр и т.д.);

§ школьным лидерам и органам коллектива должны быть даны не мнимые и фиктивные, а действительные права и обязанности;

§ школьное пространство стимулирует гражданскую активность воспитанников, ставит их в активную позицию творца повседневной жизни.

V. Организация школьного самоуправления:

1. Структура школьного самоуправления строится на трех уровнях: индивидуальный, ученик – класс, ученик – школа.

2. На первом уровне учащийся выполняет индивидуальные поручения, участвует в выполнении групповых: чередование традиционных поручений. Второй уровень – ученическое самоуправление на уровне классных коллективов. Третий уровень – ученическое самоуправление на уровне школьного пространства.

3. Чередование традиционных поручений (ЧТП) – один из приемов коллективной организации жизни. Представляет собой соединение (серию) нескольких постоянных дел, которые выполняются по очереди каждым первичным (микро) коллективом для общего коллектива и для окружающих людей.

4. Сбор детского коллектива является высшей формой самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы.

5. Совет девяти является выборным органом самоуправления учащихся МОУ и избирается на основе Положения о выборах членов Совета девяти и лидера.

6. Совет девяти действует на основе Положения о Совете девяти:

§ обсуждает и принимает решения по планированию деятельности на новый учебный год, вносит предложения в Совет школы;

§ оказывает помощь учащимся детских коллективов в их организации и проведении КТД;

§ защищает интересы учащихся, участвует в разрешении конфликтных ситуациях между учащимися;

§ организует работу школьного печатного органа, информационного центра;

§ рассматривает предложения по награждению учащихся.

7. Лидер Совета девяти избирается на основе Положения о выборе членов Совета девяти и лидера.

8. Лидер совета действует на основе Положения о Совете девяти:

§ созывает и проводит заседания Совета девяти;

§ контролирует выполнение членами Совета девяти своих обязанностей;

§ принимает участие в работе Совета школы.

9. Школьная конференция – орган ученического самоуправления. Конференция проводится два раза в год. Представительство на конференции обеспечивается путем выбора делегатов от каждого класса: от 5-х и 6-х классов по 5 делегатов; от 7-х классов по 7 делегатов; от 8-х классов по 8 делегатов; от 9-х классов по 9 делегатов.

10. Компетенция школьной конференции: обсуждение вопросов по теме конференции.

VI. Содержание деятельности школьного самоуправления:

1. Демократизация школы как составной части системы гражданского воспитания.

2. Социальная практика. Социальные проекты.

3. Реализация личностного потенциала в деятельности: политико-правовой; гражданско-патриотической; социально-экономической; профориентационной; ценностно-ориентировочной; общественно-значимой; экологической и т.д.

4. Познание себя через коллективно-творческое дело [7, с. 11–12].

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Какова цель самоуправленческой деятельности?

2. Какие методики определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе Вам известны?

3. Составьте «Памятку школьнику-организатору».

4. Разработайте план занятий школьного клуба «Лидер» для учащихся 1–4, 5–9, 10–11-х классов.

Литература:

1. Бочкарев, В.И. Директору школы о самоуправлении: пособие для руководителей общеобразовательных школ [Текст] / В.И. Бочкарев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 192 с.

2. Кабуш, В.Т. Самоуправление и его роль в управлении гуманистической системой воспитания [Текст] / В.Т. Кабуш // Кл. руководитель. – 2003. – № 8. – С. 6 – 24.

3. Коротов, В.М. Самоуправление школьников [Текст] / В.М. Коротов. – М.: Просвещение, 1981. – 208 с.

4. Классному руководителю о самоуправлении в классе: методические рекомендации / Авт.-сост. М.А. Александрова, Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н. Степанов. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

5. Опалихин, В.М. Школьное самоуправление в вопросах и ответах [Текст] / В.М. Опалихин, В.И. Бочкарев // Воспитание в школе. – 1996. – № 3. – С. 14–16.

6. Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении [Текст] / под общ. ред. Прутченкова А.С. – М.: Новый учебник, 2003. – 320 с.

7. Скребцова, Т.П. Модель школьного самоуправления: методические рекомендации для учителей, руководителей образовательных учреждений и студентов педагогических вузов [Текст] / Т.П. Скребцова, Г.Я. Гревцева. – Челябинск: Издательство ИИУМЦ «Образование», 2003. – 50 с.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 568. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.003 сек.) русская версия | украинская версия