Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Воспитательные системы XX века




План занятия:

4. Воспитательная система школы.

5. Формирование воспитательной системы школы.

6. Воспитательная система класса.

7. Критерии эффективности воспитательных систем.

Ход занятия:

1. Работа в группах. Задание для групп:

1-я группа – проанализировать воспитательную систему С.М. Ривеса и Н.П. Шульмана;

2-я группа – выделите особенности воспитательной системы А.С. Макаренко;

3-я группа – охарактеризовать воспитательную систему В.А. Сухомлинского;

4-я группа – проанализировать воспитательную систему В.А. Караковского.

2. Выступления групп, экспертов.

3. Индивидуальная работа. Задание: разработать основные направления воспитательной системы школы по алгоритму:

· основные идеи;

· главные цели;

· задачи воспитания;

· понятийный аппарат;

· содержание воспитательной работы;

· формы внеклассной работы;

· традиционные мероприятия для классных руководителей;

· традиционные мероприятия для учащихся 5–6 классов (7–8 классов, 9–10 классов).

4. Презентация программы воспитания.

5. Подведение итогов индивидуальной работы.

Методические рекомендации:

Структура воспитательного проекта школы

1. Материалы по диагностике социальной среды и выявленные интересы детей и родителей. Характеристики выявленных очагов семейно-бытовой культуры.

2. Проект массовых деятельных форм, интересующих и детей, и родителей.

3. Программа совместных дел школы и населения обслуживаемого социума. Главный принцип – не от кружков – к детям, а от детей – к кружкам и клубам.

4. Открытые связи школы с другими учреждениями микрорайона. Открытость школы в природе.

Примечания:

– В воспитательном проекте должна четко просматриваться генеральная линия.

– Центральное звено воспитательного проекта – тип воспитания как жизнетворчество человека культуры.

– Содержание и принципы деятельности определяются направленностью проекта и особенностями социума.

– В проекте должны быть четко сформулированы условия для развития творческой индивидуальности ребенка.

– Должны быть выделены новые аспекты, например, охрана и социальная защита детства, обеспечение здорового психологического микроклимата, формирование традиций и т.д.

– Должны быть указаны критерии оценки успеха реализации проекта.

Каждый воспитательный проект уникален и не подлежит механическому переносу в новые условия [1, приложение 5].

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Воспитательная система школы как саморазвивающаяся система.

Как управлять развитием этой системы?

2. Познакомится с программой воспитательной работы образовательного учреждения. Провести теоретический анализ данной программы по плану:

· Основные задачи (направления) программы и принципы построения.

· Изучить содержание программы для разных возрастных групп по разделам (организация жизни детей, игра, труд и т.д.).

· Уточнить, как в программе учтены возрастные особенности детей и реализуются принципы индивидуального подхода.

2. Проследить, как реализуется данная программа в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения:

· Соответствуют ли формы, методы и средства, применяемые воспитателем образовательного учреждения, данной программе?

· Насколько успешно происходит усвоение содержания программы в каждой возрастной группе?

· Учитывает ли воспитатель возрастные и индивидуальные особенности детей?

3. Выявить основные недостатки программы и трудности ее реализации в педагогическом процессе детского сада.

4. Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей по применению исследуемой программы в образовательных учреждениях.

 

Литература:

1. Кукушкин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие [Текст] / В.С. Кукушкин. – Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2002. – С. 274–287.

2. Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории [Текст] / под ред. В.А. Караковского. – М., 1997. – Вып. 6.

3. Воспитательные системы современной школы: опыт, поиски, перспективы [Текст]. – М., 1995. – С. 3 – 10.

4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня [Текст] / под ред. Н.А. Селивановой. – М., 1998.

5. Иванов, И.П. Методика коммунарского воспитания [Текст] / И.П. Иванов. – М., 1990.

6. Караковский, В.А. Воспитание. Теории и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. – М., 1996.

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 178. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия