Продолжение таблицы 2
|
| Практический компонент
| Общая компетентность
| Выполнять отдельные функции маркетинга;
Самостоятельно работать со специальной и справочной литературой;
Выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации;
Формулировать документы и другие тексты адекватно коммуникативной задаче;
Владеть речевым этикетом, принятым в обществе, профессиональной лексикой;
| | Психолого-педагогическая компетентность
| Применять методические разработки использования компьютерных технологий к условиям реального учебного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования;
Проводить теоретические и экспериментальные исследования использования современных компьютерных технологий в учебном процессе;
Оценивать эффективность компьютерных обучающих систем, в том числе систем дистанционного обучения;
Выбирать средства и методы обучения, разрабатывать индивидуальную личностно-ориентированную технологию обучения;
Разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации для подготовки рабочих;
Разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в профессиональных образовательных учреждениях;
Создавать программные продукты для усовершенствования учебного процесса;
Владеть методиками проектирования, организацией проведения занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному) обучению в области информатики;
Владеть методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего;
Владеть технологией педагогического общения;
Владеть технологиями развития личности обучаемого, технологиями обучения и воспитания;
Владеть приемами анализа, проектирования, оценки и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;
Владеть методиками проектирования, организации дистанционного обучения;
Владеть методами выбора языка программирования для конкретных задач образовательного процесса.
| | Предметная компетентность
| Проектировать мультимедийные комплексы, предназначенные для использования в учебном процессе, на основе существующих типовых средств вычислительной техники;
Создавать графические модели для интерактивных обучающих систем;
Устанавливать и настраивать программное и аппаратное обеспечение для компьютерной графики;
Работать в графической операционной среде;
Применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;
Применять математическое моделирование, методы и средства системного моделирования;
Пользоваться методиками выбора стандартного периферийного оборудования, разработки аппаратного и программного обеспечения специализированных контроллеров периферии;
Применять методы объединения средств вычислительной техники в комплексы и системы (матричные, конвейерные, потоковые, транспьютерные);
Использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;
Проектировать компьютерные обучающие программы, создавать тестирующие программы для контроля знаний;
Использовать вычислительную технику при проектировании, моделировании и организации учебного процесса;
Работать с базами данных для Windows;
Создавать приложения для Internet;
Использовать средства автоматизированного проектирования для разработки конструкторской документации;
Проектировать двумерные и трехмерные Web-серверы.
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...
Интуитивное мышление Мышление — это психический процесс, обеспечивающий познание сущности предметов и явлений и самого субъекта...
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
