| Общее
анатомическое развитие проявляется главным образом в ускоренном росте и заметном увеличении веса. Разные части тела развиваются не одновременно и
негармонично. Максимального роста девушки в среднем достигают к 17 годам, а юноши к 21 году.
Это период
окончательного
полового
созревания.
Развивается
выносливость,
работоспособно
сть.
| Кризис «вступления в раннюю зрелость» определяется 2-мя задачами: 1) сепарация от родителей,
2) поиск своего места,
3) «создание мечты», включающая изменения:
-социокуль
турный мир измерение собственного «Я»
- форма активности и своего участия в социальном взаимодействии. Характеризуется чувством одиночества тяжело переживают крушение планов и надежд (алкоголь, наркомания). Появляется внутренняя неуверенность в своих силах. Разочарование в
Выборе профессии.
Кризис смысла жизни -
самоопре
деление, поиск
своего места в жизни.
| У многих
особое
тяготение к
общим теориям и формулам.
Склонность к
Теоретизиро
ванию
становится
возрастной
особенностью. Общее преобладает
над частным.
Мышление
приобретает
самостоя
тельный
характер. Особенности:
создание
новых теорий,
философия,
формула
счастья,
связана с формульно- операционным мышлением-изменение соотношений категорий, возможностей и действитель ности.
| Юность - возраст больших противоречий, когда проявляется большая
заносчивость и бахвальство, кокетство, насмешка. Абсолютный эгоизм и самоотвержен
ность идут рука об руку. Важное место занимает взаимоотно
шения полов. Открытие своего
внутреннего мира в индивидуаль
ной целостности и уникальности. Желание
самоутвер
диться
Стремление к
самопознанию,
формирование
личной
идентичности,
самоуважение.
| Интерес к проблемам добра и зла,
справедливости и др. независимость суждений, внутренняя свобода. Решающее значение имеет собственный опыт, личная
деятельно
сть, в ходе которой складываются не только моральные понятия, но и нравственные чувства. Привычки других-
неосознаваемые компоненты нравственного поведения. Большое значение имеют
конфликтные ситуации, которые выявляют уже существующую направленность личности и формируют её нравственный опыт. Остро встают морально-этические нормы.
| Характеризуется как устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности.
Часть юношей и девушек вступает в брак, получив профессио
нальное образование многие юноши служат в армии. Формирование жизненных планов. Вид деятельности учебно-профессио
нальный, мир предметов.
| Готовность к труду, готовность к самообразова
нию, готовность построения семьи.
Юность
характеризуется
появлением чувства своей
неповторимости,
индивидуаль
ости,
непохожести на
других, в
отрицательном
варианте возникает
противополо
жное,
расплывчатое «Я», ролевая и
личностная
неопределён
ность.
| Становление индивидуальности (идентичности) – ролевое смешение.
Задача, с которой встречаются подростки, состоит в том, чтобы собрать воедино
все имеющиеся к этому времени знания о самих себе (какие они сыновья или
дочери, музыканты, студенты, спортсмены) и собрать эти многочисленные образы
себя в личную идентич
ность, которая представляет осознание как прошлого, так и будущего, которое логически следует из него.
|
