Черепаха и еж

 

Эту чудесную сказку о дружбе черепахи и ежа рассказывали многие взрослые своим детям. Как часто, читая мудрые сказки, мы не задумываемся об их смысле. Еще А. С. Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок…»

Вы помните содержание?

Мама-леопардиха учила своего малыша различать черепаху и ежа, чтобы съесть их. Она учила, что для того, чтобы съесть ежа, надо столкнуть его в воду и расцарапать ему брюшко. Черепаху же надо перевернуть и выцарапать ее из панциря. Звери подслушали и решили обмануть леопарда. Они освободили ремни, удерживающие панцирь черепахи, и она научилась сворачиваться клубком. Ежик же обвалялся в листве и сделал себе панцирь. Так появились броненосцы. Мама-леопардиха, увидев этих зверей, запретила сыну нападать на них.

Многие из нас – такие ежи и черепахи. С самого раннего детства родители и общество учат нас носить панцирь, состоящий из определенных представлений и знаний о мире. Нас обучают пассивно защищаться, создавая модели поведения, которые помогут встретить все неприятности через панцирь. При этом дается четкое представление о том, что эти неприятности обязательно должны быть. Слой за слоем наш панцирь нарастает. Сталкиваясь с неудачами и проблемами этого мира, мы сами теперь уже принимаем участие в наращивании панциря. Часто безвыходные ситуации, о которых мы продолжаем помнить всю жизнь, не расцениваются нами как прошедшие. Но ведь мы перешли через них, то время ушло, и мы продолжаем жить. Все закончилось. Однако наш грузный панцирь заставляет вспоминать еще и еще раз все события прошлого. Нам кажется, что мы так и не пережили всего того, что случилось с нами когда-то. Наш тяжелый панцирь придавливает все больше и отнимает силы. Чем больше и массивнее панцирь – тем беспомощнее и подавленнее существо внутри него. Мы считаем, что раздавлены жизнью. Но ведь жизнь продолжается, а мы останавливаемся под тяжестью наших представлений и неполученного опыта. Так чувствует себя студент, у которого много «хвостов».

Может здесь и следует вспомнить ту самую черепаху, которая развязала ремни, стягивающие ее панцирь? Гибкости, которую получила черепаха, так недостает многим для того, чтобы выбраться из-под тяжести устоявшихся представлений и взглядов.

Вся наша система воспитания и обучения ребенка, которая основана на запретах и указаниях: «должен», «обязан» – ложится на спину, создавая панцирь.

«Ежами» становятся люди, воспринимающие жизнь, как борьбу. Люди, готовые в любой момент защищаться, выставляют колючки из бранных слов, агрессивного внешнего вида и вызывающего поведения. Их колючками становятся определенные модели поведения, которые мы разберем дальше. Эти люди бессильны и абсолютно незащищены в реке жизни. Они, как плывущий ежик, не в силах защитить свой живот. Слишком большая несвобода, косность понимания того, какими должны быть дети и как их следует учить, создает «ежей» и «черепах».

Во многих семьях существуют твердые представления о том, что взрослый мир жесток – «хочешь жить – защищайся». Для подготовки к такому миру некоторые родители применяют к детям систему строгого контроля и жесткого холодного обращения. «Пусть сразу привыкает», – говорят они. Степень несвободы, в которой воспитывается уже не одно поколение, колоссальна. «Дети должны быть удобны» – вот лозунг многих родителей. Энергия, которая должна была реализоваться через свободное действие, благодаря запретам и пуританскому воспитанию, застаивается, образуя «болото». Это «болото» начинает естественный процесс брожения и прорывается на поверхность выхлопами разрушительной энергии. «Удобные дети» тогда становятся опасными подростками или жестокими взрослыми.

Давайте теперь разберем некоторые модели «удобных детей» и те проблемы и нарушения, которые закладываются взрослыми через воспитание.

 

1. «Ребенок может спать и при шуме».

Многие родители, стесненные жилищными условиями, считают, что могут спокойно слушать громкую музыку, разговаривать и смотреть телевизор при спящем ребенке. «Хочет спать – заснет», – думают они. Путая переутомление с нормальным сном, они разрушают нервную систему ребенка. Следствием этого бывает ранняя глухота, расстройство нервной системы, быстрая утомляемость и понижение способности к обучению.

Сон – это великое таинство. Почему так много спят в детстве и отрочестве и так тревожен и короток сон в старости?

Во время сна душа отделяется от физического тела через левый бок человека и парит, общаясь с другими мирами. Только так она может набрать достаточно энергии и отдохнуть.

Многие исследования говорят о том, что сон – это вторая жизнь, которую проживает душа в физическом теле. Во время сна мы похожи на космический корабль с космонавтом на орбите. Тонкая серебряная нить энергий связывает физическое тело с душой во сне. Чем пластичнее эта нить, тем дальше может уйти душа от тела во время сновидений и, значит, тем больше и чище энергии она может набрать. Подумайте сами, где чище вода в реке – у берега или на глубине? Души детей уходят далеко. Души стариков почти не отделяются от тела, поэтому сон тревожный и нет сил расслабиться.

Неспокойная обстановка вокруг спящего ребенка мешает ему отдохнуть и «полетать». Травмируя серебряную нить своего ребенка шумом, излучениями телевизора и компьютера, родители наносят непоправимый вред душе ребенка. Нарушения, причиняемые ими ребенку, сказываются и на эмоциональном, и физическом уровнях. Ранняя старость ожидает таких детей. Они теряют способность всей душой наслаждаться красотой мира, все происходит у них еле-еле.

 

2. «Быстро ко мне»

Такие родители добиваются беспрекословного подчинения от ребенка. Они муштруют детей, как собак. Полностью сломленные, такие дети обладают очень низкой самооценкой и становятся рабами на всю жизнь. Эти дети теряют границы человеческого достоинства, подчиняясь командам, они всю ответственность за свои действия передают другим.

Приведу пример.

Девочка с самого начала своей жизни воспитывалась в духе беспрекословного повиновения отцу. Это воспитание заставляло ее сразу, по первому его требованию, бросать все и прибегать на его зов. Не осталось ничего ценного, любое ее занятие отдавалось в жертву желанию отца. Эти желания часто были неосновательны. Принести ему тарелку, подать газету и так далее. «Надо немедленно делать, потому что так он хочет», – стало нормой в доме. Девочка должна была быстро бросать выполнение уроков, потому что папа пришел с работы и надо подать тапочки…

Когда девушка выросла, отец позволял себе любые оскорбительные выходки по отношению к дочери. Постоянные унижения и напоминания того, что она «должна беспрекословно подчиняться отцу», сдвинули порог ее уважения к себе. Это, в свою очередь, позволило молодым людям просто использовать ее в своих нуждах. Обвинения в ее сторону со стороны окружающих, что она «непорядочная» и «девушка легкого поведения» приводили ее к растерянности. «Я же выполняю их требования, за что они меня так…», – говорила она, сидя у меня в кабинете. Так много сил пришлось приложить к тому, чтобы полностью задавленное существо стало превращаться в человека. Часто, к сожалению, приходится встречаться с людьми, пониженная самооценка которых создана родителями и учителями еще в раннем детстве.

 

3. «Не пачкай дорогое платье».

Такие родители используют детей для демонстрации своих финансовых достижений и положения в обществе. Отношение к ребенку, как к кукле, сдерживает естественную свободу его развития.

Приведу пример.

Мама приводит дочь в детский сад в белом дорогом платье и белых колготках. Девочка выглядит в этом наряде, как дорогая кукла. Все вокруг ахают: «Какая красивая девочка!» Мама девочки просит воспитательницу присмотреть за тем, чтобы ребенок не испачкался и не испортил платье. Естественно, воспитательница целый день сажает девочку за стол, подальше от играющих детей и не позволяет ей бегать и возиться с ними. Вечером приходит мама и говорит дочери: «Какая ты умница, не испачкалась, завтра я куплю тебе куклу…» С какими представлениями о жизни вырастет эта девочка?

Чистота одежды здесь поставлена родителями во главу всего. Как часто мы можем теперь встретить в офисах фирм таких выросших кукол мужского и женского пола. Отсутствие настоящих друзей, радости жизни и ограниченный рабочими интересами контакт с окружающими – вот что отличает их.

Так много внимания теперь уделяется внешнему виду и одежде, что это часто становится решающим фактором при приеме на работу и при установлении личностных контактов. Добиваясь «престижного внешнего вида» своих детей, родители совсем забывают о важности развития их внутреннего мира. Ведь без установившейся гармонии внутри человека и его объединения со всем миром, нельзя почувствовать истинное счастье и радость. Подмена полноты жизни феерическими представлениями о достижении счастья через внешний вид и большую зарплату привела уже многих «успешных людей» к душевному унынию и тоске. Никакие деньги и одежда не могут заменить живому человеку душевное общение и искренние чувства близких людей.

Интересно то, что погоня за «западным» внешним видом с «российским уклоном» привела к тому, что существовавший раньше «представительский вид советских граждан» теперь сменился на «престижный западный вид», который, по-прежнему, резко отличает гостей из нашей страны от местного населения за границей.

Отсутствие свободы в одежде, которую многие получили еще в детстве, создает психологическую несвободу в выборе путей собственной реализации. Как много людей занимаются совсем не тем, чем хотели бы. Желание жить лучше для многих связалось с дорогой одеждой и заменилось на желание ее приобретения. Когда вы собираетесь на курорт или за границу, что вы делаете? Да, многие из вас идут покупать одежду. Вы смотрите модные журналы, фотографии киноактеров и моделей для того, чтобы узнать, что теперь «ТАМ» носят. Отдых и получение удовольствия для многих связалось с возможностью «пройтись и пустить пыль в глаза». А ведь отдых может стать прекрасной возможностью для прямого разговора со своей душой! Привязанность к внешнему виду заставляет чувствовать «ребенка в вас», как чувствовала себя среди играющих детей та маленькая девочка в белом платье.

 

4. «Говори правильно»

Такие родители считают, что они и есть «эталон правильной речи». Эти родители не слушают смысла переживаний своего ребенка, которыми он пытается поделиться с ними. Главное, «чтобы все было сказано правильно», – так, как считают родители или учителя!

Часто мы можем услышать в школах: «Говори так, как написано в учебнике!» – никакие свои мысли и соображения на данную тему не принимаются. Любая свободная мысль оценивается плохой отметкой.

Исправление произносимых слов, которое делается взрослыми сразу по ходу повествования, только подчеркивает отсутствие всякого интереса к тому, что говорит ребенок.

Приведу пример.

Папа в семье – литератор. Все его литературное творчество сводится к правкам колонок в газете. Однако его неуспех компенсируется превознесением его «талантов литератора» дома. Заставляя маленьких детей высказываться только литературным языком, отец отказывается слушать даже малейшую просьбу от них. В детском саду и школе эти дети не слышат литературного языка, мало того, получают обидные прозвища и непонимание сверстников. Папу все эти проблемы не интересуют, тем более, что учительница русского языка в школе поддерживает его. В результате, оба ребенка замолкают. Их высказывания становятся лаконичными и неэмоциональными. Непринятые детским коллективом, они полностью уходят в учебу и получение хороших отметок за нее. Непрекращающийся энурез у мальчика и нервные тики у девочки заставляют их мать обратиться ко мне за помощью.

 

5. Невнимательное отношение к тому, что хочет высказать ребенок,приводит к нарушениям не только на физическом и психоэмоциональном уровнях, но и закрывает возможности к реализации творческих способностей детей. Такие дети, обычно, хорошо учатся, примерно себя ведут и могут прекрасно написать сочинение на заданную тему. Вырастая, они с трудом и мало говорят. Написав прекрасную дипломную работу, они теряют способность рассказать о ней на ее защите.