Часть 1. Возрастная психология

Задание 1. Укажите правильные ответы.

Психологическими критериями возрастного развития являются:

А. Особенности роста.

В. Деятельность нервной системы.

С. Особенности познавательных психических процессов.

Д. Возможности нравственного, эстетического, трудового воспитания.

Е. Сформированность качеств личности.

 

Задание 2. Укажите правильные ответы.

Шестилетних школьников отличает особый психологический склад, который характеризуется:

А. Непроизвольностью психических процессов.

В. Отсутствием стремления к взрослости.

С. Высоким стремлением к участию в деятельности на первых ролях.

Д. Устойчивостью внимания.

Е. Отсутствием умения думать.

 

Задание 3. Определите виды возрастных изменений:

1. Эволюционные.

2. Революционные.

3. Ситуационные.

А. Быстрые, скачкообразные, необратимые возрастные преобразования.

В. Неустойчивые, обратимые изменения развития, требующие закрепления и последующих упражнений.

С. Сравнительно медленные, устойчивые количественные и качественные изменения возрастного развития.

 

Задание 4. Приведите в соответствие возрастной период развития и ведущую деятельность:

1. Младенчества. А.Учебная деятельность.

2. Ранний возраст. В. Эмоциональное общение со взрослыми.

3. Дошкольный возраст. С. Учебно-профессиональная деятельность

4. Младший школьник. Д. Эмоциональное общение со сверстниками

5. Подростковый возраст. Е. Сюжетно-ролевая игра.

6.Ранняя юность. F. Предметная деятельность.

 

Задание 5. Обозначьте название стадии интеллектуального развития (по Ж.Пиаже) по возрасту детей:

1. Новорожденность. А. Социальные мотивы, стремление к само-

2. Младенчество. утверждению

3. Ранний возраст. В. Мотивы достижения успеха и самокон-

4. Дошкольное детство. троль.

5. Младший школьник. С. Комплекс оживления.

6. Подросток. Д. Самоопределение в будущей профессии.

7. Ранняя юность. Е. Зрительная и слуховая сосредоточенность

F. Становление деловых качеств личности.

G. Становление сенсомоторного интеллекта

H. Становление самостоятельности и трудолюбия

I. Различение звуков и запахов.

J. Чувство взрослости.

К. Проявление волеизъявления.

L. Нравственное самосознание.

М. Открытие “Я”.

 

Задание 7. Определите характерные особенности познавательной сферы на разных этапах возрастного развития:

1. Младенчество. А. Формирование и проверка гипотез.

2. Ранний возраст. В. Сенсонаторный интеллект.

3. Дошкольник. С. Элементы наглядно-образного мышления.

4. Младший школьник. Д. Ориентировочные реакции.

5. Подросток. Е. Наглядно-действенное мышление.

6. Ранняя юность. F. Классификация объектов по существенно-

му признаку; формирование и проверка гипотез

G. Способность мыслить логически.

H. Способность к теоретическим рассуждениям

и самоанализу.

I. Склонность к экспериментированию.

J. Способность решать задачу в образном плане.

K. Способность решать задачу по заранее проду-

Манному и внутренне представленному плану.

Задание 8. Укажите верные ответы.

Показателем психологической готовности ребенка к школе является:

А. Наличие специальных знаний, умений, навыков.

В. Самостоятельность в умственной деятельности.

С. Желание быть школьником.

Д. Умение строить свои взаимоотношения со взрослыми, сверстниками на основе соподчинения мотивов.

 

Задание 9. Укажите единственно правильный ответ.

В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий:

А.Родителями. В. Учителем. С. Сверстниками.

 

Задание 10. Укажите правильный ответ.

В обучении письму движением руки младшего школьника руководит и обеспечивает основной успех:

А. Зрительный образ.

В. Слуховой образ.

С. Тактильное чувство, которое закрепляет движение в моторной памяти.

 

Задание 11. Установите соответствие между терминами и определениями.

1. Социальная зрелость.

2. Направленность юношеского возраста.

А. Четкая ориентированность на будущую деятельность.

В. Способность личности ставить, решать проблемы.

 

Задание 12. Укажите правильные ответы.

В ряду новообразований личности младшего школьника можно выделить следующие потребности, которые характеризуются новым уровнем развития:

А. Потребность в движении.

В. Потребность в игре.

С. Познавательная потребность.

Д. Потребность в общении.

Е. Потребность в коллективной деятельности.

 

Задание 13. Укажите правильные ответы.

Норму эмоциональной жизни младших школьников составляет:

А. Тревожность. Д. Жизнерадостность.

В. Вспыльчивость. Е. Импульсивность.

С. Непосредственность. F. Неуверенность.

 

Задание 14. Установите соответствия между понятиями и их признаками:

Понятия:

1. Ведущий вид деятельности.

2. Зона ближайшего развития.

3. Соподчинение мотивов.

4. Социальная позиция.

5. Интериоризация.

 

Признаки:

А. То, что делает возможным выполнение действий с помощью взрослого.

В. Дает новый тип знаний, новые способы их получения и включает в новый тип отношений с социальной средой.

С. Руководство собственным поведением, направленное на преодоление непосредственного побуждения ради чего-то другого.

Д. Функциональное место, которое человек может занимать по отношению к другим людям.

Е. Превращение интерпсихологических отношений в интрапсихологические.

 

Задание 15. Укажите правильный ответ.

Ведущим психическим познавательным процессом, от которого в наибольшей зависимости находится успешность обучения младшего школьника, является:

А. Ощущение. Д. Мышление.

В. Восприятие. Е. Речь.

С. Память. F. Воображение.

 

Задание 16. Установите соответствие между терминами и определениями:

Термины:

1. Новообразования личности. 4. Воспитание личности.

2. Образование личности. 5. Социальная ситуация развития

3. Развитие личности. личности.

Определения:

А. Процесс проявления биологических и социальных закономерностей.

В. Целенаправленное формирование потребностей ребенка и очеловечивание его желаний.

С. Воспитательное воздействие на личность с помощью знаний основ наук, умений, навыков.

Д. Качественно новый тип строения личности.

Е. Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику его психического развития.

 

Задание 17. Укажите единственно правильный ответ.

Ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте является:

А. Предметно-манипулятивная деятельность.

В. Непосредственно-эмоциональное общение.

С. Сюжетно-ролевая игра.

Д. Учение как вид познавательной деятельности.

 

Задание 18. Укажите единственно правильный ответ.

Эмоциональная стабильность младшего школьника определяется:

А. Игровой деятельностью.

В. Деятельностью в сфере бытового труда.

С. Учением.

 

Задание 19. Укажите правильные ответы.

Характеристика мышления младшего школьника включает следующие понятия:

А. Практическое мышление. Д. Инертное мышление.

В. Теоретическое мышление. Е. Конкретное мышление.

С. Творческое мышление. F. Отвлеченное мышление.

 

Задание 20. Укажите правильные ответы.

Благодаря любви и заботе близких и учителя у младших школьников формируется:

А. Адекватная самооценка. Е. Чувство незащищенности.

В. Завышенная самооценка. F. Чувство собственной неповто-

С. Низкий уровень притязаний. римости.

Д. Высокий уровень притязаний.

 

Ключ к тесту:

1. С, Е.

2. А, С, Е.

3. 1 – С, 2 – А, 3 – В.

4. 1 – В, 2 – F, 3 – Е, 4 – А, 5 – Д, 6 – С.

5. 1. Сесомоторная стадия.

2. Дооперационная стадия.

3. Стадия конкретных операций.

4. Стадия формальных операций.

6. 1 – Е, I; 2 – C,G; 3 – M,K; 4 – A; 5 – B,H; 6 – F,J; 7 – D, L.

7. 1 – D; 2 – B; 3 – C,E,J; 4 – F,K; 5 – A,G; 6 – H,I.

8. C, D.

9. В.

10. С.

11. 1 – В; 2 – A.

12. А, С, D, Е.

13. С, D, E.

14. 1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – D; 5 – E.

15. B.

16. 1 – D; 2 – C; 3 – A; 4 – B; 5 – E.

17. D.

18. C.

19. A,D,E.

20. A,D,F.