Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Семинары 1-2. Речь как форма общения и как психический процесс. Соотношение мышления и речи. Значение и смысл слова.




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

время: 6 часов

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Значение речи в жизни человека.
2. Отличие речи человека от языка животных.
3. Как происходит формирование высказывания и понимание высказывания?
4. Аргументы «за» и «против» наличия речи у животных.

Задание: просмотр по теме семинарского занятия документального фильма «Разговаривая с животными».

Семинар 3. Основные виды речи и их развитие в онтогенезе.

время: 4 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Виды речи. Специфические особенности каждого из видов речи.
2. Теории развития речи (Н.Хомский, Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, Д.Н.Узнадзе, Э.Сапир).
3. Различные подходы к пониманию места эгоцентрической речи в развитии ребенка (дискуссия Л.С.Выготского с Ж.Пиаже).

Литература к семинарам 3-4

Основная:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1996.
2. Жинкин Н.И. Язык, речь, творчество. Избр. труды. - М.,1999.
3. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969.
4. Леонтьев А.А. Психофизиологические механизмы речи. – М., 1970.
5. Леонтьев А.А. Психология общения. – М.: Смысл, 1997.
6. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000.
7. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1979, Ростов-на-Дону, 1998.
8. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. – М.:, Международная педагогическая академия, 1994.
9. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1997.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989, СПб: Питер, 2002.
11. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. - М., 1981.
12. Хрестоматия по общей психологии. Разд. 3. Познавательные процессы. Субъект познания. / Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.

Дополнительная:
1. Ахутина Т.В. Порождение речи: нейролингвистический анализ синтаксиса. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.
2. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.
3. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. – Л., 1989.
4. Слобин Д., Грин Д. Психолингвистика. – М.: Прогресс, 1976.

Семестр

ВООБРАЖЕНИЕ

Семинары 1-3. Основные функции воображения, значение воображения в жизни человека. Виды воображения. Развитие воображения у детей. Воображение и творчество.

время: 4 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Значение воображения в жизни человека.
2. Разные точки зрения на природу и закономерности воображения.
3. Психоаналитическая интерпретация воображения как механизма психологической защиты.
4. Основные виды воображения.
5. Связь воображения с творческими способностями личности.
6. Закономерности развития воображения у детей, проявления воображения в детском творчестве.
7. Новаторство концепции воображения, разработанной В.Т.Кудрявцевым, ее достоинства и недостатки.

Литература к семинарам 1-3

Основная:
4. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., Воронеж, 1996.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1997.
6. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - М., 1997.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989, СПб: Питер, 2002.
8. Хрестоматия по общей психологии. Разд. 3. Познавательные процессы. Субъект познания. / Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.

Дополнительная:
1. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. – М.: Прогресс, 1981.
2. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. - Тбилиси, 1972.
3. Рибо Т. Творческое воображение. – СПб, 1901.
4. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.

 

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

Семинар 1. Сложность определения понятия «личность» в психологии. Сравнительный анализ теорий личности.

время: 4 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Рассмотрите личность как систему.
2. Какие свойства человека можно отнести к свойствам личности?
3. Соотношение понятий «индивид», «личность» и «индивидуальность».
4. Почему не существует однозначного определения личности? Проведите сравнительный анализ различных определений.
5. Вклад различных теорий личности в современное понимание личности.

Задание:
1. Составьте перечень определений личности в разных психологических школах и направлениях.
2. Произведите научный анализ понятий: «развитие личности», «формирование личности», «основы личности», «психологические свойства личности», «воспитание качеств личности», «психические новообразования личности».







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 934. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.017 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7