Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Семестр. Семинары 1-3. Значение памяти в жизни и деятельности человека




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

 

ПАМЯТЬ

Семинары 1-3. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Виды памяти. Различные основания для выделения видов. Основные процессы памяти, способы и приемы их исследования и развития.

время: 14 часов

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Сравнительный анализ различных теорий памяти и их вклада в современное понимание закономерностей памяти.
2. Роль ассоцианизма в исследованиях процессов памяти, открытие законов памяти Г. Эббингаузом.
3. Интерпретация явления персеверации в терминах ассоциативной психологии, гештальтпсихологии, психоанализа и когнитивной психологии.
4. Память и научение.
5. Физиологические, биохимические основы и механизмы памяти.
6. Выделение видов и типов памяти по различным основаниям.
7. Основные характеристики процессов памяти.
8. Закономерности перехода от кратковременной к долговременной памяти.
9. Сравнительные особенности произвольного и непроизвольного запоминания.
10. Общий обзор методов и методик исследования памяти.
11. Возможности развития памяти. Приемы совершенствования памяти.

Задание для студентов:

Проведение различных методик по теме «Память».

Литература к семинарам 1-3

Основная:
1. Ассоциативная психология. Г.Эббингауз, А.Бэн. — М.: «АСТ», 1998. —528 с.
2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982, 1983, 1984.
3. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - М., 1997.
4. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1961.
5. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология. – М., Воронеж, 2000.
6. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. — М.: Смысл, 2001. — 572 с.
7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000.
8. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975.
9. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1968.
10. Норман Д.А. Память и научение. - М., 1985.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989, СПб: Питер, 2002.
12. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966.
13. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти./Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М., 1979, 1998.
14. Хрестоматия по общей психологии. Разд.3. Познавательные процессы. Субъект познания./ Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.


Дополнительная:
1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память. - М., 1994.
2. Аткинсон Д. Человеческая память и процессы обучения. - М., 1985.
3. Двенадцать эффективных упражнений по развитию памяти. - М.: Эйдос, 1993.
4. Истомина З.М. Развитие памяти. М., 1978.
5. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. - М., 1978.
6. Лезер Ф. Развитие памяти. - М., 1995.
7. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995.
8. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2001. — 240 с.

МЫШЛЕНИЕ

Семинар 1-3. Понятие мышления. Теории мышления в различных направлениях философии и психологии. Виды мышления. Исследования мышления как процесса решения задач. Развитие мышления в онтогенезе. Особенности детского мышления.

время: 12 часов

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Мышление как предмет психологического исследования. Сравните возможности методов интроспекции, метода рассуждения вслух и объективных методов для исследования мышления.
2. Выделение видов мышления по различным основаниям.
3. Отличие мышления от предшествующих форм познания действительности.
4. Вклад различных теорий мышления в современное понимание мышления (О.Зельц, Н.Ах, Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, М.Вертгеймер, В.Келер, К.Дункер и др.).
5. Исследования процесса мышления и закономерностей анализа, синтеза и обобщения в школе С.Л.Рубинштейна (А.В.Брушлинский, А.М.Матюшкин и др.).
6. Какие компоненты мышления могут быть формализованы, а какие – нет?
7. Исследования творческого мышления (Я.А.Пономарев).
8. Способы активизации и развития творческого мышления.
9. Индивидуальные особенности и типы мышления.
10. Особенности детского мышления (Ж.Пиаже), примеры эгоцентризма детского мышления.
11. Культурно-исторический подход к развитию мышления человека.
12. Развитие понятийного мышления в онтогенезе. Исследования формирования искусственных понятий (Л.С.Выготский).
13. Методы исследования мышления. Способы развития мышления в процессе обучения (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов и др.).

Задание 1: просмотр по теме семинарского занятия фрагментов документального фильма «Леонардо да Винчи».

Литература к семинарам 1-3

Основная:
1. Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977.
2. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., Воронеж, 1996.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1996.
4. Дункер К. Качественное (экспериментальное и теоретическое) исследование продуктивного мышления // Психология мышления / Под ред. А.М.Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965. С. 21-86.
5. Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления / Под ред. А.М.Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965. С. 86-234.
6. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000.
7. Лук А.Н. Психология творчества. - М., 1979.
8. Лурия А.Р. Язык и сознание. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.
9. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов.. - М.: Наука, 1974.
10. Петухов В.В. Психология мышления. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1997.
11. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
12. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1997.
13. Пономарев Я.А. Психология творения. - М., МПСИ , 1999.
14. Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения. Экспериментальные исследования / Под общ. ред. С.Л.Рубинштейна. — М.: Изд-во Академии наук СССР, 1960. — 168 с.
15. Психология способностей: Современное состояние и перспективы исследований: Материалы научной конференции, посвященной памяти В.Н. Дружинина, ИП РАН, 19–20 сентября 2005 г.— М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.— 477 с.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989, СПб: Питер, 2002.
17. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. // Психология индивидуальных различий. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. — М.: ЧеРо, 2000. С. 200-210.
18. Теплов Б.М. Избранные труды. - Т.1,2. - М., 1985.
19. Теплов Б.М. Ум полководца. - М., 1985.
20. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.,1984.
21. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. - М., 1981.
22. Хрестоматия по общей психологии. Разд. 3. Познавательные процессы. Субъект познания. / Под ред. Петухова В.В. - М., 1998.

Дополнительная:
1. Боно Э.де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. – М., 1997.
2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М., 2000.
3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987.
4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996.
5. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.:Лабиринт, 1999.
6. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта. – М.: Прогресс, 1983.
7. Козелецкий Ю. Психология принятия решений. – М., 1975.
8. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.
9. Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994.
10. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., 1974.
11. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. – М.: Наука, 1990.
12. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А.В.Брушлинского. – М.: Наука, 1982.
13. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977.
14. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1975.
15. Психологические механизмы целеобразования / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1977.
16. Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. – М.: ИП РАН, 1998.
17. Солсо Р. Когнитивная психология. - СПб., 1996.
18. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – М., ПЕРСЭ, 2002.
19. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - Вып.4. - М.,1968.
20. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер, 2000.
21. Юнг К. Психологические типы. М.: АСТ; СПб.: Университетская книга, 1996.

РЕЧЬ







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 722. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.053 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7