Тема 8.16. Классификация задач и виды мышления.

Критерии классификации задач:

1) форма представления материала задачи (реальная ситуация, изображение, словесное описание);

2) предметная отнесенность (математические задачи, педагогические, юридические, управленческие и т.д.);

3) степень полноты представленных условий;

4) степень абстрактности условий;

5) степень неопределенности условий и требования задачи;

6) источник возникновения задачи.

Полиморфность процессов мышления, их зависимость от характера задач.

Характеристика и сравнение основных видов мышления, выделенных по предметному критерию – форме представления материала задачи:

1) наглядно-действенное, наглядно-образное и логико-понятийное (словеснологическое) мышление;

2) образное, визуальное и пространственное мышление;

3) практическое и теоретическое мышление.

Классификация видов мышления по степени абстрактности:

конкретное и абстрактное мышление.

Виды мышления, выделяемые по операциональному критерию: логическое, пралогическое, ассоциативное и метафорическое.

Виды мышления, выделяемые по критерию рациональности

(адекватности отношения к реальности): аутистическое, эгоцентрическое, реалистическое.

Виды мышления, выделяемые по рефлексивному критерию: интуитивное и дискурсивное.

Виды мышления, выделяемые по характеру регуляции: произвольное и непроизвольное.

Тема 6.17 Теории мышления. Классическая психология сознания. Ассоциативизм. Гештальтпсихология.

Описание мыслительного процесса в классической психологии сознания. Методы исследований. Мышление и речь как ассоциации представлений, виды ассоциаций. Понятие творческой (А.Бэн). Определение мышления (У.Джемс). Механизмы развития мышления.

Критика ассоциативной теории мышления как репродукции прошлого опыта.

Концепция вюрцбургской школы (Кюльпе О., Ах Н., Марбе К.). Мышление как акт усмотрения отношений. Метод ретроспекции. Понимание - основной объект изучения.

Специфические характеристики мышления: активность,целенаправ-

ленность, безобразный характер.

"Теория комплексов" О.Зельца. Мышление как функционирование интеллектуальных операций. Проблема взаимодействия продуктивных и репродуктивных процессов.

Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии. Продуктивное мышление (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Дункер). Метод «рассуждения вслух» и способы его обработки («построение дерева решений»). Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи. Феноменологическая интерпретация мышления как акта переструктурирования ситуации. Понятия «инсайт», конфликт, функциональное решение. Стадии решения творческой задачи.

Связь функционального решения, функционального значения и окончательного решения. Проблема влияния прошлого опыта на решение задач: эксперименты Майера и Секкели.

Законы феноменального поля и процесс завершения гештальта в мышлении.

Теории мышления. Психоанализ.Экзистенциальное и гуманистическое направление.

Мышление как процесс согласования требований «принципа удовольствия» и «принципа реальности». Проблема мотивации мышления. Роль защитных механизмов в искажении процесса и результатов мышления. Особые продукты мышления - мотивировки и рационализации.

Творческое мышление и художественное творчество в концепции З.Фрейда. Сублимация - источник направленности мышления творческой личности (феномен Ф.М.Достоевского с позиций теории З.Фрейда и А.Адлера). Полемика К.Юнга с теорией З. Фрейда об источниках творчества. К.Юнг о роли архетипов в творчестве и индивидуальной типологии мышления.

Проблема мышления и творчества в экзистенциальной и гуманистической психологии (К.Роджерс, Н.Роджерс, А.Маслоу, Р.Мэй). Стремление к самореализации как источник творчества. Комплекс Ионы. Личностные особенности творческого человека. Личностная зрелость и психическое здоровье как условия творчества.