Задачи и упражнения

1. Попытайтесь объяснить этимологическую связь следующих русских слов.

Стыд и стужа, студеный; мерзкий и мороз; печаль и печь; горе и гореть.

2. Опишите разницу в значениях слов, образующих следующие пары: город – град, сторож – страж, голова – глава, берег – брег. Приведите еще примеры слов русского языка, различающихся полногласием/неполногласием своей звуковой формы.

3. Ниже приводится словарная статья друг из «Словаря ассоциативных норм русского языка» под ред. А.А. Леонтьева (M., 1977). После заглавного слова даются словесные реакции испытуемых с указанием общего количества каждой реакции (по убывающей).
Попытайтесь продемонстрировать на данном примере основные виды системных связей в лексике. Как можно прокомментировать различие между частыми и редкими реакциями?

Друг – товарищ 39, враг 30, верный 29, хороший 16, мой 10, недруг 9, близкий 5, настоящий, старый 4, брат, дорогой, надежный, преданный, приятель 3, закадычный, лучший, любимый, он, собака 2, большой, вечный, в нужде, волк, давний, далекий, девушка, детства, добрый, дорога, друга, единственный, желанный, женщина, любовь, мальчик, милый, Мишка, муж, навсегда, не верится, нет, общий, откровенный, парта, первый, плохой, подлость, подруга, предатель, приходить, противник, сердечный, сестра, синий, собака – друг человека, честный, чудеса 1.

4. Следующие русские слова образуют тематическую группу. Но одно из этих слов выпадает из общего ряда. Найдите данную лексему и объясните свое решение.

Яблоко, слива, персик, абрикос, груша, айва.

5. Перечислите названия родственников в русском языке, которые вы знаете. Можете ли вы объяснить, что значит по-русски кузен, кузина, свояк, свояченица? Как вы думаете, почему эти слова выходят из употребления?

6. К каждой группе существительных подберите гипероним – слово, объединяющее своим значением всех членов группы. Образец: туфли, сапоги, валенки, боты, тапочки, кеды, сандалии... – обувь.

Молоток, стамеска, тиски, отвертка, дрель, плоскогубцы... –
Роза, пион, ромашка, ирис, гвоздика... –
Брат, сестра, племянник, дядя, свекровь, золовка... –
Шапка, кепка, шляпа, берет, папаха, феска, тюбетейка... –
Карандаш, ручка, кисточка, фломастер... –
Чашка, кружка, стакан, бокал, фужер... –
Ключи, очки, расческа, носовой платок, бумажник... –
Марки, монеты, открытки, спичечные этикетки... –

Какие выводы можно сделать из сравнения полученных результатов? Какой вид системных связей реализуется в данных лексических группировках? Какую роль играет название в классификациях?

7. Сравните между собой следующие русские слова. Какими семами различаются их значения?

а) Умник и умница; б) возчик и возница; в) венок и венец.

8. Дан ряд слов: ученик, учащийся, школьник, школяр, зубрила, отличник, первоклашка. Опишите понятие, составляющее ядро лексического значения данных слов. Охарактеризуйте в каждом случае (если они есть) периферийные семы.

9. Попробуйте определить семантические оттенки следующих слов.

а) Поэт, бард, пиит, песняр, виршеплет, стихотворец, рифмач.
б) Умный, хитрый, мудрый, расчетливый, догадливый, сообразительный, смекалистый, хитроумный.
в) Внимательно, бережно, осторожно, предусмотрительно, аккуратно.

10. Герой одного из рассказов С.Довлатова несет на первомайской демонстрации лозунг: «Дадим суровый отпор врагам мирового империализма». Он несет его довольно долго, пока кто-то не вдумывается в содержание лозунга. Для героя это, разумеется, кончается плохо.
Объясните: почему содержание лозунга вначале кажется окружающим вполне приемлемым?

11. Нам хорошо известны русские слова сковорода и вагон в прямых значениях. А вот две цитаты из писем А.П. Чехова:

А.Ф. Дьяконов... носит коленкоровые брючки и сковороду вместо картуза.
Каждый полдень я вижу в окно, как он в длинном пальто и с товарным вагоном на спине идет из гимназии.

Попытайтесь определить, что означают в данных контекстах слова сковорода и вагон. Как можно объяснить такое словоупотребление? На чем оно основано?

12. В § 25 приводятся многочисленные примеры того, как слово содержит в своей семантике общественно-политический компонент: положительную или отрицательную оценку явления действительности. А какие слова в принципе лишены такого компонента?

13. Представьте себе, что вы выбираете варежки, рукавицы или перчатки не по расцветке, цене, размеру, наличию или отсутствию пальцев и т.п., а по наличию внутренней формы у соответствующего названия. Какое бы изделие вы тогда предпочли?

14. Перечислите названия дней недели в русском языке. Все ли они имеют внутреннюю форму (мотивировку)?

15. Сравните названия месяцев в русском и белорусском языках. Какой вывод можно сделать относительно мотивированности или немотивированности этих названий?

16. Перечислите известные вам названия грибов в русском языке. У всех ли из них имеется внутренняя форма? Названия каких грибов в русском языке не мотивированы?
А теперь перечислите названия рыб, которые вам известны. Сравните их по степени мотивированности с названиями грибов. Какой отсюда следует вывод? Как его можно обосновать исторически?

17. Определите, чем различаются и в чем сходны следующие русские и белорусские лексемы:

а) тетрадь – сшытак
существительное – незоунiк
государство – дзяржава
воскресенье – нядзеля
должность – пасада;

б) буквально – лiтаральна
двигатель – рухавiк
сверхзвуковой – звышгукавы
поиск – пошук
огонек – агеньчык.

Какое различие можно обнаружить между группами а и б?
Можете ли вы объяснить, чем связаны русские и белорусские названия явлений?

18. Определите внутреннюю форму у следующих русских слов.

Сплетни, погрязнуть, коляска, никчемный, навоз, остолбенеть, клинок, местоимение, подонок, недоумевать.

19. Как вы считаете: связаны ли между собой по значению и происхождению следующие слова?

Ткать и тыкать.
Крыло и крыльцо.
Ковать и коварство.

Попытайтесь найти семантические признаки, которые бы объединяли каждую пару лексем.

20. В детской речи часто возникают названия вроде следующих: копатка – ‘лопатка’, муфталин – ‘нафталин’, пескаватор – ‘экскаватор’, мазелин – ‘вазелин’, улиционер – ‘милиционер’, больмашина – ‘бормашина’ и т.п. Как называется в лексикологии такое явление и чем оно вызвано?

¹ Реминисценция – фраза или образ, восходящий к конкретному произведению искусства; от цитаты отличается меньшей точностью и определенностью.
² Разумеется, за пределами описанной ситуации все эти слова могут исправно выполнять свои номинативные и прочие функции, то есть быть нормальными (и весьма полезными) лексемами.
³ Патина – налет на старых монетах и других металлических изделиях.
⁴ Этимология (от греч. etymon – ‘истина’) – раздел языкознания, занимающийся изучением происхождения слова.
⁵ К тюркским языкам относятся татарский, казахский, турецкий, узбекский, чувашский и некоторые другие языки.
⁶ Она звучала, по-видимому, как широкое, открытое [е].
⁷ Синхронический – одновременный: подробнее см. § 34.