IV этап. Проективный

Цель:

– актуализация внутренних ресурсов и программирование позитивных установок и действий, направленных на развитие профессиональной психологической компетентности;

– развитие прогностических и проективных умений, позволяющих учителю целенаправленно конструктивно развиваться;

– приобретение опыта моделирования развития индивидуальной психологической компетентности.

Упражнение 1. «Образ достижений»

Предварительно участникам предлагается описать портрет психологически компетентного учителя, используя десять прилагательных. Затем каждому участнику предоставляется возможность выбрать в группе человека, который более всего подходит под это описание. Свой выбор необходимо обосновать.

В завершение необходимо проанализировать чувства, возникающие при составлении портрета и его идентификации с конкретным человеком.

Упражнение 2. «Модельер»

Участникам предлагается выступить в роли модельера и имиджмейкера собственной индивидуальности и презентации психологически компетентного поведения.

Модельер изучает, анализирует и рефлексирует свои особенности и паттерны профессионального поведения, выделяя то, что необходимо затушевать, изменить, подчеркнуть. Анализирует особенности среды, где будет предъявляться созданная модель. Модель оснащается приемами и способами презентации.

В конце участники составляют эссе, описывающее «психологическую одежду» модели, которая будет его визитной карточкой в профессиональной среде.

Упражнение 3. «Клуб»

Участникам предлагается разработать проект клуба компетентных педагогов, проработав следующие позиции:

– эмблема и девиз клуба;

– церемония приема;

– правила членства в клубе;

– клубная одежда;

– первоначальный психологический взнос в общий фонд компетентных способов решения педагогических задач;

– схема обмена профессиональными достижениями;

– дивиденды, получаемые участниками.

В конце анализируется возможности реализации подобного проекта в практике повышения профессиональной компетентности учителей.

Упражнение 4. «Линия успеха»

Участникам предлагается на прямой линии, символизирующей профессиональный путь отметить точкой сегодняшний день и обозначить наиболее успешное решение проблемной ситуации, свою профессиональную победу «образец компетентного поведения» во взаимодействии с учениками в прошлом и наметить будущие успехи в проявлении профессиональной психологической компетентности

В конце каждый называет по одному событию их прошлого и будущего, которые могут служить образцами компетентного поведения для коллег. В итоге формируется общая линия успеха для группы.

Упражнение 5. «Гавань»

Ученикам предлагается представить место, которое может служить психологической гаванью в «бурном море» профессиональной деятельности учителя. Подробно описать его используя цветовые, звуковые символы, присутствующие предметы и образы людей. Необходимо придумать также «волшебную палочку», при помощи которой в любой момент можно вызвать образ «психологической гавани». В качестве «волшебной палочки» могут выступать фраза; слово; движение; действие или символ.

водится анализ и оценка рассказа. Участники отмечают свои приобретения, сделанные во время обсуждения.