Раздел 3. Психофизиология эмоций и психических состояний

Тема 6. Психофизиология эмоций

Задание 16: Cоставить словарь терминов: аффект, ведущие эмоции, лимбическая система, настроение, ретикулярная формация, ситуативные эмоции, экспрессия, эмоции, эмоциональный фон, эмоциональное реагирование.

 

Тема 7. Психофизиология сознания

Задание 17. Провести сравнительный анализ указанных групп фармакологических средств, влияющих на психическую деятельность:

· нейролептики (антипсихотические средства);

· транквилизаторы;

· седативные средства;

· антидепрессанты;

· препараты лития;

· ноотропные средства;

· психостимуляторы.

 

 

Тема 8. Психофизиология функциональных состояний

Задание 18. Составить словарь терминов: стресс, дистресс, эустресс, функциональное состояние, коридор функционального состояния, утомление, переутомление.

Задание 19. Провести тест на выявление суточного хронотипа. Для этого необходимо измерить пульс утром (до завтрака, в нормальном физическом и психическом состоянии) и поделить этот показатель на частоту дыхания (в минуту). Если получится число от 4,0 до 5,0 — то испытуемый аритмик (не имеет ярко выраженного хронотипа, хорошо работает и утром и вечером), если меньше 4,0 —сова, если более 5,0 — жаворонок.

Задание 20.

Исследовать характеристики пульса после употребления кофе или крепкого чая, при волнении, до и после еды. Записать, проанализировать, сделать вывод.

 

Задание 21. Провести необходимые физиометрические исследования. Измерить параметры пульса у себя в разное время суток: утром в 7 часов, в 9 часов утра, в 12 часов дня, 13 часов, 14 часов, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22 часа. Записать показания. Измерения провести два раза, в разные дни. Такие же измерения частоты сердечных сокращений провести с людьми другого возраста (с учащимися младших или средних классов и одним взрослым). Указать возраст испытуемого. Проанализировать характеристики пульса: ритмичность, наполняемость, частоту сердечных сокращений.

Раздел 4. Возрастная психофизиология

Тема 9. Основные понятия, представления и проблемы

 

Задание 22. Измерить соматометрические показатели: рост, вес, окружность грудной клетки у трех испытуемых разного возраста: дошкольника, младшего школьника, у подростка, старшего школьника, взрослого человека, сравнить с нормативами. Используя различные формулы, провести соответствующие вычисления. Указать возраст, пол обследуемого. Сделать выводы о соответствии полученных измерений стандартным показателям.

 

Тема 10. Основные методы и направления исследований

Задание 23. Составить режим дня студента, сравнить с нормативами. Заполнить таблицу. Сделать соответствующие выводы. Соблюдается ли в целом режим в течение дня, недели. На какие виды деятельности необходимо обратить внимание? Что можно откорректировать в своем режиме дня?

 

Элементы дня	В течение дня (в час.)	В течение недели (в час.)
	В норме	У меня	В норме	У меня
Всего часов
Сон
Учеба в вузе	6-8		42-56
Самоподготовка	3,5
Активный отдых, в том числе прогулки на свежем воздухе	1,5-2,5
Питание
Зарядка в течение	15 мин		1 час
Спортивная секция
Общественные нагрузки
Дорога в институт
Помощь по дому
Личная гигиена	30 мин
Интересы:	1-2
а. чтение книг
б. музыка
в. телевизор
г. интернет
д. другие виды

 

Тема 11. Созревание головного мозга и психическое развитие

Задание 24. Составить словарь терминов: акселерация, биологический возраст, децелерация, критический период, литический период, онтогенез, ретардация сензитивный период.

Задание 25. Измерить рост, вес, пульс, частоту дыхания у трех испытуемых: ребенка младшего школьного возраста, юношеского возраста и пожилого возраста, сравнить с нормативными данными, сделать выводы.

Задание 26. Подготовить доклад на темы (по выбору): Психофизиология младенческого и раннего возраста. Психофизиология дошкольника. Психофизиология младшего школьника. Психофизиология подростка.

Биологический возраст и старение.