Данные о преподавателе

- познавательно-коммуникативную

- рекреационную

- организационно-регулятивную

- социально-интегративную

 

 

Данные о преподавателе

МУРЫГИНА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА - старший преподаватель кафедры возрастной педагогики и психологии ФПП,магистр

Часы занятий – по расписанию

Время консультации среда, каф.ВПиП

телефон: 224633

электронный адрес: murygina-sveta@mail.ru

 

Пререквизиты дисциплины: для изучения курса студентам необходимы знания по обществоведению, истории, анатомии и физиологии.

Постреквизиты дисциплины:Педагогика является первой профессионально-педагогической дисциплиной, изучаемой по данной специальности. Изучение педагогики предусматривает взаимосвязь с последующими педагогическими дисциплинами, такими как история педагогики, методика научно­-педагогических исследований, педагогическое мастерство, методика воспитательной работы, психолого-педагогическая диагностика личности.

Краткое описание дисциплины. В системе теоретической подготовки будущих учителей большое значение имеет изучение курса «Педагогика », на основе которого возможное эффективное влияние на их направленность и характер профессиональной деятельности. Курс «Педагогика» состоит из разделов «Общие основы педагогики», «Теория воспитания», «Дидактика».

Успех в педагогической деятельности во многом зависит от знания педагогики. Знание педагогической науки освобождает от многочисленных проб и ошибок в трудном деле учения, воспитания и развития детей, помогает в каждом конкретном случае избирать оптимальные педагогические решения. Знание закономерностей обучения и воспитания, овладение методами педагогического процесса – основа учительского мастерства.

Курс «Педагогика » закладывает основы педагогического мышления, развивает способность принимать оптимальные решения в соответствии с педагогическими закономерностями и принципами.

Цели курса:

* освоить ключевые положения и проблематику современ­ной педагогики;

* сформировать собственную педагогическую позицию по отношению к процессу обучения и воспитания школьников;

*приобрести опыт выражения своей педагогической позиции в форме выполненных разработок: фрагментов уроков, открытых заданий, образовательных ситуаций, образовательных программ и планов;

приобрести умения проектирования и организации обучения, направленного на развитие личности учащихся и их творческую самореализацию;

*освоить формы и методы групповой педагогической работы в режиме семинаров, на которых научиться моделировать педагогическую реальность, используя для этого собственные разработки;

* научиться применять освоенные педагогические знания и способы деятельности на практике.

Специальные задачи курса «Педагогика»:

¨ помочь будущим специалистам овладеть знаниями теоретических основ современной педагогической науки;

¨ формировать и развивать умения, необходимые для организации педагогического процесса в школе;

¨ развивать у студентов способность принимать оптимальные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания и обучения;

¨ ознакомить студентов с новыми педагогическими технологиями.

Курс предполагает овладение студентами — будущими педагогами базовых знаний, умений и способов деятельности в области теории и практики обучения.

Знания:

Базовые понятия, категории и принципы: педагогика, воспитание,дидактика, образование, цели воспитания и образования, содержание воспитания и образования, образовательный стандарт, базисный учебный план, образовательный процесс; обучение, развитие, творчество; законы, закономерности, принципы, правила обучения и воспитания.

Философские, методологические и психолога - педагогические основания:методология воспитания и образования; гуманистическая ориентация в воспитании и обучении; личностно- ориентированный подход, креативный, когнитивный аспекты обучения; принципы построения образовательных систем.

Педагогический инструментарий: воспитательная и дидактическая система; методика воспитания и обучения; технология воспитания и обучения; методы, формы и средства воспитания и обучения, их классификации; типы занятий, уроки и их типы; диагностика и оцен­ка воспитания и обучения (критерии, процедуры).

Умения и способы деятельности

Методологические:

¨ проводить сравнительный анализ различных педагогических, дидактических систем, их принципов, содержания, технологий обучения; распознавать педагогические теории и системы.

¨ самоопределяться в образовательном пространстве, выражая собственную позицию и личностно-актуальную для себя образовательную проблематику;

¨ критически переосмысливать ценности традиционного образования, стро­ить собственные смыслы и цели дидактических подходов;

¨ планировать и осуществлять воспитательную и дидактическую деятельность; находить ответы на дискуссионные вопросы, качественно выполнять задания из блоков СР;

¨ применять знания и умения в режиме семинаров, при моделировании занятий со студентами, в реальной практике обучения школьников;

¨ осуществлять рефлексивную деятельность; выполнять рефлексивные после­словия к материалам параграфов и глав учебника; корректировать цели и ход своего профессионального образования.

Проектировочные:

¨ создавать дидактические и методические разработки по обучению школьни­ков;

¨ конструировать систему занятий по теме или разделу на основе различных дидактических систем;

¨ разрабатывать фрагменты уроков, воспитательных и образовательных ситуаций, контрольных и рефлексивных заданий для учеников;

¨ разрабатывать образовательную программу по курсу, тематический план, план урока;

¨ отбирать наиболее эффективные формы, методы и средства воспитания и обучения для развития творческой личности учащихся.

Организационные:

¨ стимулировать интерес, инициативу и творчество учащихся во время заня­тий;

¨ организовать их продуктивную деятельность;

¨ организовать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность учащихся во время моделирования занятий и воспитательных мероприятий со студентами и в практике обу­чения школьников;

¨ строить и перестраивать свою деятельность в ходе образовательных ситуа­ций, гибко организовывать образовательный процесс с учетом возникающих ситуаций и индивидуальных особенностей учащихся;

¨ проявлять выдержку и уверенность в своих действиях в затруднительных и конфликтных ситуациях.