Учебно- профессиональная деятельность, как ведущая деятельность студентов, ее психологические особенности, структура и функции.

В Национальной доктрине развития образования определены: «Главная задача высшей школы - профессиональная подготовка студентов, формирования специалистов с высшим образованием, способных к творчеству, принятия оптимальных решений, обладающих навыками самообразования и самовоспитания, умеют согласовывать свои действия с действиями других участников совместной деятельности».

Одной из главных задач высшего учебного заведения, как сказано в Законе Украины «О высшем образовании», является обеспечение культурного и духовного развития личности, воспитания обучающихся в высших учебных заведениях, в духе украинского патриотизма и уважения к Конституции Украины.

Ведущей деятельностью в высшей школе является учебно - профессиональная, которая требует от студента большей учебной (и научной) активности, усвоения новых психологических норм и критериев социокультурного развития. Именно в процессе учебной деятельности и через нее достигаются основные цели подготовки специалистов. Учебно - профессиональной деятельности студентов присущи как общие черты процесса учения (механизмы и этапы, целостность структуры и единство основных его компонентов и т.д.), так и специфические, обусловленные особенностями ее цели и содержания, мотивации и форм организации. Она наиболее интенсивно влияет на личностный рост и профессиональное становление студентов, приобретение ими профессионально важных знаний, умений и навыков. В процессе профессионального обучения завершается профессиональное самоопределение, трансформируется структура самосознания студента, формируется социально - профессиональный аспект его «Я - концепции», «профессионализируются» психические процессы и состояния и т.д.. В процессе учебно - профессиональной деятельности возникают такие новообразования студенческого возраста как профессиональная идентичность, профессиональная рефлексия, профессиональное мышление, готовность к профессиональной деятельности. Цель учебно - профессиональной деятельности - усвоение научного знания в форме теоретических понятий и умений применения их при решении профессиональных задач.

Характерные для учебно - профессиональной деятельности признаки:

Профессиональное обучение в высшей школе для будущего специалиста начинается при формировании профессиональных знаний, умений и навыков и усвоения способов профессионально - творческой деятельности. Пока индивид не столкнулся с миром профессиональных теоретических знаний, в его опыте нет полноценной учебно - профессиональной деятельности, хотя одновременно он может достаточно интенсивно осваивать способы осуществления различных практических преобразовательных действий, основанные на обобщениях эмпирического уровня. Теоретическое знание должно быть включено в реальную деятельность студента. Это возможно при условии, когда профессиональные понятия предстают как орудия достижения его целей, способов решения принятых им профессиональных задач. Понятийная форма вооружения знаниями должна стать способом достижения практической профессиональной цели. Цель профессиональной подготовки заключается не в передаче конкретных предметных знаний, умений и навыков, а в вооружении студентов системными интегрированными научными знаниями, которые являются общей предпосылкой овладения способами решения производственных проблем. В этом содержательная отличие учебно - профессиональной деятельности от практической и познавательной (теоретической) деятельности. Кроме научных теоретических знаний студент приобретает практически - методические и конструктивно -мастерской знания и умения.

В высшей школе изучаются не основы наук (как в школе), а сами науки в их развитии. При этом самостоятельная работа студентов сближается с научно - исследовательской работой преподавателей, то есть обеспечивается единство учебной и научной работы студентов.

Преподавание почти всех наук профессионализированных.

Обучение должно проблемный характер.

Для высшей школы характерно эмоциональность, мажорность всего процесса обучения.

Учитываются возрастные и индивидуальные особенности студентов.

Учебно - профессиональная деятельность студентов, с одной стороны, отличается от деятельности школьника (главное овладеть знаниями), а с другой, - от деятельности профессионалов (практическое выполнение определенных практических функций).

Таким образом, главное отличие учебно - профессиональной деятельности заключается в том, что она профессионально направлена ​​, подчинена усвоению способов и опыта профессионального тех практических задач, с которыми можно столкнуться в будущем, овладение профессиональным мышлением и творчеством. Существенным для нее также усиление роли профессиональных мотивов самообразования и самовоспитания, которые являются важнейшим условием раскрытия возможностей личности студента, его профессионального развития.