Перечень вопросов по дисциплине«Методика преподавания специальных дисциплин» 1.Раскройте понятие методики преподавания изобразительного искусства как науки. Охарактеризуйте связь методики преподавания изобразительного искусства с другими науками. 2. Охарактеризуйте основные цели и задачи обучения изобразительному искусству в СШ. Приведите примеры реализации целей и задач применительно к этапам урока. 3. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания дисциплины «Рисунок». Раскройте содержание и особенности преподавания дисциплины в ДХШИ, ДШИ.
4. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания дисциплины «Живопись». Раскройте содержание и особенности преподавания дисциплины в ДХШИ, ДШИ.
5. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания дисциплины «Композиция». Раскройте содержание и особенности преподавания дисциплины в ДХШИ, ДШИ.
6. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания дисциплины «Скульптура». Раскройте содержание и особенности преподавания дисциплины в ДХШИ, ДШИ.
7. Перечислите основные дидактические положения преподавания изобразительного искусства в школе и дайте их краткую характеристику. Обоснуйте применение дидактических принципов в процессе преподавания изобразительного искусства и спецдисциплин.
8. Дайте характеристику основных групп методов обучения по Е.И.Перовскому, Д.О.Лордкипанидзе, применяемых на занятиях по спецдисциплинам. Перечислите основные методы в каждой группе и дайте их краткую характеристику.
9. Дайте характеристику основных групп методов обучения по И.Я. Лернеру, М.Н. Скаткину, применяемых на занятиях по спецдисциплинам. Дайте их краткую характеристику.
10. Перечислите основные особенности обучения рисованию в древности: в эпоху неолита, в Древнем Египте, в Древней Греции, в Древнем Риме.
11. Перечислите основные особенности обучения рисованию в эпоху Средневековья, в эпоху Возрождения. Приведите примеры использования некоторых методов обучения в современной системе преподавания изобразительного искусства.
12. Перечислите основные особенности обучения рисованию в период становления академической системы художественного образования и эстетического воспитания (зарубежная школа). Раскройте суть педагогических идей Я.А.Коменского, Ж.Ж. Руссо, Г. Песталоцци.
13. Перечислите основные особенности обучения рисованию в 18-м - первой половине 19-го века. Раскройте суть педагогических идей Д.Дидро, Д. Рейнольдса, И.Гёте, братьев Дюпюи.
14. Перечислите основные методы преподавания рисования во второй половине 19-го и в 20-м веке. Раскройте суть геометрального и натурального метода обучения рисованию.
15. Перечислите основные особенности обучения рисованию в России. Раскройте современные направления в преподавании изобразительного искусства.
16.Раскройте, как проявляются возрастные особенности в изобразительной деятельности детей и в восприятии ими произведений искусства. Охарактеризуйте особенности детского рисунка.
17. Охарактеризуйте основные разделы программы по изобразительному искусству в средней школе. Перечислите учебные задачи, соответствующие разделам программы по изобразительному искусству для общеобразовательной средней школы.
18.Раскройте сущность современных подходов к обучению изобразительному искусству: личностно – ориентированного, развивающего, интегрированного, дифференцированного обучения.
19. Перечислите основные структурные компоненты психолого-педагогической характеристики учащегося. Охарактеризуйте основные способы и приёмы психолого – педагогической диагностики результатов деятельности ученика для составления психолого-педагогической характеристики.
20. Охарактеризуйте известные вам тестовые методики результатов деятельности ученика.
21. Охарактеризуйте понятие «педагогическое общение», расскажите о структуре педагогического общения, барьерах в общении и способах их преодоления.
22. Охарактеризуйте особенности основных групп наглядных пособий, применяющихся при проведении занятий изобразительного искусства. Раскройте основные требования к наглядным пособиям. Приведите примеры применения объёмных наглядных пособий на занятиях по специальным дисциплинам.
23. Перечислите основные особенности рисунка на классной доске. Раскройте основные требования к нему. Приведите примеры использования рисунка на классной доске применительно к этапам урока.
24. Охарактеризуйте средства организации учебного процесса по составу объектов и по субъекту деятельности.
25. Охарактеризуйте педагогические средства организации учебного процесса: оборудование и оформление кабинета ИЗО в школе, организацию рабочего места учащегося.
26. Охарактеризуйте педагогические средства организации учебного процесса: учебно – материальную базу учебного заведения, технические средства обучения. Раскройте суть работы с натурным фондом и подбором моделей для постановок.
27. Перечислите формы организации обучения по количеству учащихся и по месту учёбы. Дайте характеристику формам организации учебной деятельности на занятиях по спецдисциплинам.
28. Опишите основные этапы подготовки учителя к занятиям. Охарактеризуйте особенности составления календарно-тематического плана для занятий по спецдисциплинам.
29. Опишите требования к составлению поурочных планов - конспектов для уроков изобразительного искусства. Обоснуйте значение взаимосвязи этапов урока. Приведите примеры решения образовательных, развивающих и воспитательных задач на различных этапах урока.
30. Перечислите типы уроков согласно классификации И. Ф. Харламова. Раскройте структуру урока комбинированного типа. Дайте характеристику этапов урока, их взаимосвязи и особенностей на занятиях по спецдисциплинам.
31. Обоснуйте значение умений и навыков изображения простейших геометрических тел. Опишите последовательность ведения работы при выполнении заданий по рисунку геометрических тел в 1 классе ДХШИ. Предложите вариант задания по закреплению навыков рисунка простых геометрических тел.
32. Обоснуйте значение линейно – конструктивного рисунка в обучении ИЗО. Охарактеризуйте методику проведения анализа формы предметов в постановке при выполнении рисунка натюрморта из предметов быта в ДХШИ. Приведите пример формирования навыков передачи объёма средствами рисунка.
33. Опишите методику работы с учащимися на этапе «Построение» при выполнении рисунка натюрморта из предметов быта. Приведите примеры взаимосвязи точного построения предмета и передачи его формы, объёма, материальности. Опишите методическую последовательность выполнения натюрморта.
34. Обоснуйте значение для учащихся обсуждения учебных задач в начале работы над постановкой. Опишите методику проведения анализа учебной постановки на занятиях рисунка в ДХШИ. Сравните учебные задачи для выполнения рисунка натюрморта из предметов быта в 1-ом и 4-ом классах ДХШИ.
35. Опишите этапы изобразительной деятельности при работе над постановкой «Живопись натюрморта из предметов быта». Раскройте методическую последовательность проведения этапов передачи формы и объёма предметов средствами живописи при выполнении натюрморта из предметов быта в ДХШИ. Приведите примеры упражнений по знакомству с понятием «цветовой рефлекс».
36. Охарактеризуйте основные приёмы передачи воздушной перспективы в учебных работах. Раскройте особенности передачи пространства и воздушной среды в рисунке и живописи.
37. Охарактеризуйте понятие колорита в учебных постановках, его значение в тематическом натюрморте. Опишите методику формирования навыков передачи колорита постановки при выполнении живописи натюрморта из предметов быта в ДХШИ.
38. Охарактеризуйте этапы изобразительной деятельности при выполнении учебных заданий по живописи в ДХШИ. Предложите вариант проведения занятия по живописи краткосрочного этюда натюрморта из предметов быта.
39. Дайте характеристику основным композиционным категориям и изобразительным средствам, изучаемым в ДХШИ. Приведите пример ведения занятия декоративной композиции по теме «Геометрический орнамент».
40. Охарактеризуйте этапы изобразительной деятельности при выполнении учебных заданий по станковой композиции в ДХШИ. Приведите примеры, иллюстрирующие, в каких значениях применяется понятие «композиция» при изучении изобразительного искусства в школе. Обоснуйте значение наблюдения, набросков, зарисовок для выполнения сюжетно-тематических композиций по воображению.
41. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения раздела «восприятие искусства» и занятий по истории искусства. Опишите систему анализа художественного произведения на занятиях по истории искусства в ДХШИ. Предложите вариант проведения занятия по истории искусства.
42. Обоснуйте значение междисциплинарных связей для занятий по спецпредметам. Приведите примеры применения межпредметных связей в процессе планирования занятий изобразительного искусства. Приведите примеры осуществления межпредметных связей при проведении занятий по живописи и рисунку.
43. Охарактеризуйте особенности организации натурных постановок при проведении занятий по спецдисциплинам. Приведите примеры организации натурных постановок на занятиях по рисунку и живописи в зависимости от решаемых учебных задач.
44. Охарактеризуйте этапы изобразительной деятельности при выполнении учебных заданий по ДПИ в ДХШИ. Предложите вариант проведения занятия по теме «Закон стилизации в декоративном искусстве. Декоративная композиция в технике вырезания из бумаги (вытинанка)».
45. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела «Эстетическое восприятие действительности» учебной программы для общеобразовательных школ. Предложите вариант проведения занятия по данному подразделу. 46. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения раздела учебной программы для общеобразовательных школ «Практическая художественно–творческая деятельность». Предложите вариант проведения занятия по данному разделу.
47. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела «Изображение на плоскости» учебной программы для общеобразовательных школ. Предложите вариант проведения занятия по данному подразделу.
48. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела «Лепка» учебной программы для общеобразовательных школ. Предложите вариант проведения занятия по данному подразделу.
49. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела «Декоративно – прикладная деятельность и дизайн» учебной программы для общеобразовательных школ. Предложите вариант проведения занятия по данному подразделу.
50. Перечислите виды учёта знаний и обоснуйте их применение на занятиях по спецдисциплинам. Расскажите об уровнях и критериях оценки работы учащегося. Раскройте суть безотметочного обучения изобразительному искусству в 1-4 классах общеобразовательной школы.
51. Раскройте значение внеклассной и внешкольной работы в системе воспитания и развития школьников. Перечислите и охарактеризуйте формы внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству. Предложите вариант проведения внеклассного мероприятия для учащихся 4-5 классов средней школы.
52. Раскройте значение экскурсий для уроков по истории искусства и спецдисциплин. Дайте характеристику методики проведения экскурсий, посещения художественных выставок. Приведите примеры взаимосвязи тем, изучаемых на занятиях по истории искусства, специальных дисциплин и тем экскурсий для повышения эффективности усвоения учебного материала.
53. Раскройте значение работы в объединениях по интересам для эстетического воспитания и профориентации школьников. Опишите направления деятельности объединений по интересам. Охарактеризуйте требования к составлению программы работы объединения по интересам.
54. Дайте характеристику основным задачам проведения пленэрной практики. Опишите методическую последовательность выполнения заданий в процессе проведения пленэрной практики. Раскройте значение натурных материалов пленэрной практики для выполнения учебных и творческих заданий по живописи, рисунку, композиции, скульптуре.
55. Обоснуйте значение обучения изобразительному искусству. Приведите примеры систематического развития художественно – творческих навыков работы в различных видах художественной деятельности, материалах и художественных техниках.
|
