6. Работа с текстом. По предложенному плану структурных частей былины составить цитатный план произведения:
1). Отъезд Ильи Муромца из Мурома в Киев.
2). Первый бой. Победа.
3). Рассказ черниговцев о Соловье Разбойнике.
4). Победа Ильи Муромца.
5). Встреча Ильи Муромца и князя Владимира.
6). Рассказ Ильи Муромца.
7). Сомнения князя Владимира.
8). Два приказа Соловью разбойнику.
9). Расправа над Соловьём Разбойником.
7. Беседа – сравнение былины с другими жанрами УНТ:
– Похож ли Илья Муромец на героев мифов? (Побеждает врагов, защищает людей, наделён сверхъестественной силой, совершает подвиги).
– Похож ли Илья Муромец на героев сказок? (Воюет со злыми силами).
8. Работа по таблице «Сравнение былины с другими жанрами фольклора».
| Былина
| Персонаж живёт и действует в определённую историческую эпоху, в реальных местах. Он имеет необычные качества, которых нет у обыкновенных людей. Рядом с ним реальные исторические деятели (князь и др.).
|
| Сказка
| Неопределённость места и времени действия. Персонажи - типы, лишённые индивидуальности. Заметны черты обожествления природы (в большей или меньшей степени).
|
| Предание
| Рассказывается о реальном событии, без элементов фантастики.
|
| Легенда
| Историческая и географическая конкретика описаний; персонажи - конкретные люди со своими именами и психологическими особенностями; природа не обожествляется, хотя некоторые мифологические мотивы и образы сохраняются.
|
| Миф
| Рассказывает о подвигах богов и героев; воспринимается слушателями как отражение реального устройства мира в образах; передаёт мировосприятие народа; объясняет мир, его законы иллюзорно, фантастически, воспринимается как «тайное» знание, переданное слушателю.
|
9. Работа по картине В. Васнецова «Богатыри».
1). В степи среди бескрайних просторов остановились всадники. Богатырский дозор обходит границы русских земель. С тревогой всматриваются они вдаль, «нет ли где врага, не обижают ли кого». Колышет ветер пожелтевшую траву, разметает гривы и хвосты богатырских коней, гонит по осеннему небу темные тучи. В дозоре три богатыря. Число «три» в народном творчестве имеет значение множественности. В центре на крепком вороном коне сидит Илья Муромец, крестьянский сын из села Карачарова, славный богатырь. Любит он
Отчизну и готов сражаться за неё при первой необходимости. Стать, сила, мудрость и выдержка ощущаются во всём его облике. Сегодня, читая былину, мы узнали об одном из его подвигов.
По правую руку от Муромца его побратим, Добрыня Никитич, которого не меньше знает и любит народ (сообщение учащегося).
По левую руку – Алёша Попович, самый младший из трех богатырей
(сообщение ученика).
| Карточка-информатор № 1
Добрыня Никитич знатного происхождения, сын богатого князя из Рязани. Он в дружине киевского князя Владимира Красное Солнышко. Герой русских былин «Добрыня и Змей», «Добрыня-сват», «Добрыня в ссоре с Владимиром» и др. В сражениях с огненным змеем он дважды одерживает победу. Этого богатыря отличают справедливость, благородство, смелость и нетерпимость к врагам земли русской. Именно Добрыня победил Батыгу (хана Батыя).
|
| Карточка-информатор № 2
Алёша Попович, самый младший из богатырей, он врага побеждает не столько богатырской силой – её у него не очень много – сколько смекалкой и молодецкой удалью. Герой русских былин «Про бой Алёши Поповича с Тугариным», «Про отъезд богатырей из Ростова». Алёша – веселый балагур, мастер петь и играть на гуслях. «Алёшенька», – говорит о нём Илья Муромец, – хоч силой-то не сильный, так напуском смелый». За его подвиги в боях с печенегами князь Владимир возложил на него (шлем) гриву золотую.
|
2). Ответить на вопросы (работа по вариантам):
- Где на картине изображён герой (какое пространство полотна занимает)?
- Какой он?
- Что он делает?
- Какая у него одежда? Оружие?
- Опишите портрет богатыря.
- Опишите его коня.
Ответы могут быть такими:
| Илья Муромец
| Добрыня Никитич
| Алёша Попович
|
| Центральное место на картине.
| По правую руку от Ильи.
| По левую руку от Ильи.
|
| Могучий, сильный, держится уверенно.
| Храбрый, сильный, человек среднего возраста.
| Молодой, стройный.
|
| Внимательно всматривается вдаль, готов к бою.
| Сосредоточенно смотрит вдаль.
| Хитро скосил глаза вправо, что-то замышляет против врага.
|
| Одежда тёмных тонов, вооружен копьем, булавою, щитом.
| Богатый кафтан, яркие цвета (зелёный, красный, золотой); меч в золотых ножнах; щит заморский переливается камнями-самоцветами, кольчуга поблёскивает серебром.
| Дорогие одежды, ярких цветов. ВооружЁн легко: колчан со стрелами, лук, у седла – гусли.
|
| Человек с суровыми и в то же время добрыми и мягкими чертами лица крестьянина; широкий волевой лоб, крепко сжатый рот под большими усами. Большая голова величественно покоится на удивительно широких плечах. Густая седая прядка выбилась из-под шлема; седина проблескивает в чёрной бороде.
| Человек с правильными и благородными чертами лица, красивый, с суровым взглядом, светлыми волосами. У него нет крепости и силы Ильи, но это его достойный побратим.
| Весёлый, хитрый, мастер петь и играть на гуслях. Лицо молодое и лукавое.
|
| Конь сильный, выдержанный, стоит спокойно, но во всей его фигуре ощущается напряжение. Под тяжестью всадника копыта ушли в землю.
| Конь под стать всаднику: сбруя отделана золотыми украшениями. Напряженно всматривается он за горизонт, как будто чувствует приближение врага. Ветер распушил его хвост и играет гривой.
| Конь золотой масти, спокойно щиплет траву. Он не такой сильный, как кони других богатырей, но не уступит им в легкости, проворстве, стремительности бега.
|
3). Выводы по картине:
– В картине Васнецова воплощены представления о богатырской силе Древней Руси – это соединение храбрости и достоинства, смекалки и проворства, силы воли и неодолимого мужества. Автор твердо верил в реальное существование подобных воинов. В течение веков в памяти людской живут воспетые в былинах героические подвиги древнерусских богатырей. Поэтическая душа народа прославляет преданность, отвагу и мужество народных героев в борьбе
с врагом.
III. Подведение итогов урока. Беседа с учащимися:
- О каком жанре УНТ вы узнали сегодня?
- Что такое былина?
- Какие особенности былин мы определили на сегодняшнем уроке?
IV. Домашнее задание: выразительно читать былину «Илья Муромец и Соловей Разбойник», найти в разных былинах описания бега богатырского коня; индивидуальное задание: подготовить сообщение и создании былин.
Ключевые слова урока:былина, богатырь, мужество, храбрость, героические подвиги.
Тема
«НЕ ПЕРЕВЕЛИСЬ ЕЩЕ БОГАТЫРИ НА ЗЕМЛЕ РУССКОЙ…»
ПУТЕШЕСТВИЕ В ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР БЫЛИН
Эпиграф:
Так не посрамим земли Русской,
но ляжем костьми,
ибо мёртвые сраму не имут...
Князь Святослав.
(из «Повести временных лет»)
Цель:
· определить жанровые особенности, идейное содержание и пафос былинного сказания, создать представление о былинном герое;
· формировать навыки внимательного чтения;
· воспитывать представление о народном идеале борца;
· прививать интерес к историческому прошлому и его значению в настоящем; обогащать словарный запас учащихся; развивать творческие способности.
Оборудование: иллюстрации к былинам, раздаточный материал.
Тип урока: усвоение новых знаний и развития на их основе умений и навыков.
