Розділ 1.2. Програмні комплекси творчої самореалізації молодих спеціалістів за структурно-функціональними рівнями успішної професійної діяльності
Перед вищою освітою гостро постала проблема формування спеціаліста нового типу – креативного та інноваційного фахівця, здатного успішно займатися питаннями технологічного і професіосферного оновлення вже існуючого виробництва індустріального типу, а також створенням якісно нової виробничої системи – постіндустріального інформаційного виробництва як «четвертого виробництва» (після видобувного, переробного, обслуговуючого виробництв). Щоб подібне здійснити, необхідно сформувати таку інноваційну якість сучасного молодого фахівця як креативну спроможність до творчої самореалізації, здібність до перетворення трудового процесу у «професійний креатив» і безпосередньо професійну творчість, у творчо-діяльнісну продуктивну інтеркомунікацію та фахово-компетентне когнітивне і креативне самоздійснення в успішній професійній діяльності. Проте автоматично професійний культуротип креативного молодого фахівця не з’явиться. Необхідне створення досить складного інноваційного механізму нагромадження та ефективної реалізації професійно-творчого потенціалу успішних молодих спеціалістів. А це потребує підвищення ресурсності і продуктивності їх діяльності за фахом, створення інноваційної професіосфери постіндустріального виробництва, розробки програмних комплексів творчої самореалізації успішних фахівців за великою кількістю соціально-професійних параметрів, які відносяться до «м’яких складових» культурно-інформаційної виробничої системи. Автор довгий час займався цією проблемою, створюючи системне теоретико-методологічне підгрунтя для проведення результативних наукових розробок, що й дало змогу на даному етапі наукових досліджень представити розроблену теорію і методологію у методично-практичному та операційному вигляді відповідної соціальної технології творчої самореалізації успішних фахівців. Це певні «методичні алгоритми», за якими можна здійснити не лише підготовку молодих спеціалістів нового типу, але й програмований тест-контроль за якістю фахової компетентності на кожному рівні (етапі) професійної кар’єри відповідно до прогресу у розвитку їх фахових здібностей як успішних спеціалістів. Подібне й можна представити як програмно-комплексні засади професійної-творчої самореалізації молодих спеціалістів за структурно-функціональними рівнями їх професійної діяльності та успішного кар’єроздійснення. Системно це можна викласти у наступному порядку: 1. Проблема подолання відторгнення спеціалістів від творчої діяльності та створення сприятливих умов до професійно-творчої самореалізації. 2. Розробка п’ятирівневого механізму творчої самореалізації успішних фахівців за структурно-функціональними рівнями і програмами професійних проектів. 3. Програмний комплекс творчої самореалізації на структурно-функціональному рівні колективної самоорганізації (рівень соціальної ефективності успішних фахівців). 4. Програмний комплекс творчої самореалізації на структурно-функціональному рівні технологічної самораціоналізації (рівень технологічної ефективності успішних фахівців). 5. Програмний комплекс творчої самореалізації на структурно-функціональному рівні професійного саморозвитку успішних фахівців (рівень фахової досконалості компетентних професіоналів). 6. Програмний комплекс автентичної творчої самореалізації на структурно-функціональному рівні фахової конкурентності та успішного професійного самоствердження (рівень вищої фахової автентичності). 7. Програмний комплекс творчої самореалізації на структурно-функціональному рівні інтерактивної дії комунікативних сил професійно-когнітивних практик (рівень комунікативно-когнітивного лідерства). 8. Процедурне представлення соціальної бази даних за п’ятьма рівнями творчої самореалізації успішних фахівців, що закладається в інтегрований програмний комплекс (ПК) за методичним алгоритмом здійснення відповідних професійних проектів (ПК ПП) (рівень креативного лідерства). 9. Генералізована «блок-система» інноваційного виробництва з креативною професіосферою ефективних фахових взаємодій та успішної професійно-творчої самореалізації. 10. Репрезентація професіосферної системи праксіологічного виробництва на механізмах 5-и рівневої творчої самореалізації та ебілітивного відтворення креативних якостей успішних фахівців у відповідних «проектних матрицях» з розроблення професійного проекту.
|
