Професіосферна логістика створення креативного ресурсу і його реалізації на основі професійних проектів та програмно-проектних комплексів
Алгоритмічно-покроково подібний професіосферний процес від професійно-управлінського навчання до структурно-організаційної підготовки виробництва та практичного ініціювання професійно-творчих виробничих взаємодій зі створення креативного ресурсу можна представити наступним чином. По-перше, це побудова логіки та логістики ІТ-програмування зі створення управлінського (УПТР), організаційного (ОПТР), інформаційно-комунікативного (ІКПТР), соціально-кадрового (СКПТР) ресурсів. По-друге, це сам безпосередній процес створення професійного проекту з відповідними обчисленнями, розрахунками та соціотехнічними процедурами – СТП та регуляторами – СТР послідовної розробки ПП або ППК. А по-третє, це виробнича реалізація професійного проекту, наприклад, за логікою його початкового втілення в УПТР-інкубаторах розгортання в ОПТР-кластерах та розширеного відтворення через виробничі малі інноваційні підприємства (МІП) або міжгалузевий науково-технічний кластер (МНТК) чи інноваційний міжгалузево-територіальний комплекс (ІМТК), технопарк, інжинірінговий центр тощо. Здійснення перших логістично-програмуючих кроків зі створення професійно-управлінського ресурсу (УПТР) можна репрезентувати у такій алгоритмічній послідовності ІТ-програмування при розробці професійного проекту.
А. Сутнісно-функціональний контент (функціонал). Він включає професійно-управлінське інноваційне навчання АУП підприємства, за західноєвропейським досвідом «управління знаннями», де він є найбільш репрезентативним. В контент також входять управлінські професійно-творчі об’єктні процеси інноваційного навчання в послідовному нагромадженні управлінської інформації та вміння її представити в недискретно-описовому вигляді для розробки навчальної програми при створенні професійного проекту. Б. Структурно-функціональний контент (управлінський професійно-діяльнісний комплекс). Він включає: 1.1. Перехід від програмно-цільового управління до програмно-тематичного «організаційного управління» за напрямами розвитку професійно-творчих процесів. 1.2. Децентралізація управління з делегуванням компетенцій і повноважень «комплексованої» професійної діяльності «інноваційним фахівцям» і «креативним групам». 1.3. Партисипарна організація управління на основі спрощення владних функцій і нових статусів «інноваційних управлінців» − професіоналів. 1.4. Компетенційно-професійне управління з переходом на методи «управління знаннями» для досягнення успіху у професійно-творчій діяльності в даній системі виробництва. 1.5. Розрахункова ефективність професійно-управлінської діяльності та економічна оцінка управлінсько-інтелектуального потенціалу (ресурсу – УПТР) підприємства в аспекті здійснення успішними фахівцями професійно-управлінської кар’єри. 1.6. Результативне проведення НДДКР з методів, форм і технологій створення професіосферного інтелектуального ресурсу з класифікаційним унормуванням управлінських НМА. 1.7. Технологічні методики створення професійно-управлінських ІА та ІВ та розрахунок їх економічної ефективності. 1.8. Бізнес-планування професіосферного розвитку підприємства на основі розробки техніко-економічних показників (ТЕП) для розробки ПП і ППК. 1.9. Створення УПТР-інкубатора для професійно-управлінського навчання АУП і розробки професійних проектів на основі авторських ІА та ІВ як результуючих технологій управлінського навчання та ІТ-програмування розвитку УПТК.
А. Сутнісно-функціональний контент (функціонал). Він включає об’єктну реструктуризацію виробництва та інноваційну організацію професійної діяльності за досвдом японських і західноєвропейьких компаній у розвитку «організаційної поведінки» персоналу. Це також ініціація організаційно-об’єктних процесів у створенні інноваційної структури, що розвиває професійно-творчі початки у виробничій діяльності в локальних форматах та у всій системі виробництва. А потім - створення організаційно-виробничого тренду у відповідних «процес-векторах» послідовності організаційних пріоритетів за ІТ-логістикою професіосферного переходу від управлінського навчального УПТР-інкубатора до організаційного ОПТР-кластеру. Б. Структурно-функціональний контент (організаційний професійно-діяльнісний комплекс). До нього входять: 2.1. Організація постійно функціонуючої самонавчальної системи з підвищення ресурсомісткості професійних знань і перетворення підприємства на самонавчальну організацію, здійснення «організації знань» та їх розповсюдження у виробничій структурі за схемою: «УПТР-інкубатор – ОПТР-інкубатор – ОПТР-кластер». 2.2. Перехід від методів «управління знаннями» до організаційного «розподілу знань» за тематичними напрямками професійно-творчих процесів на технологічних потоках виробництва. 2.3. Зміна організації праці з функціонально-діяльнісного розподілу на тематично-комплексне нормування професійної діяльності за розрахунковою моделлю ФТСР (функціонально-творчої самореалізації). 2.4. Інноваційно-креативні норми праці з переходом від прийнятної достатньої і стимульованої результативності (ПРР і СРР) до вищої результативності (ВРР) в професійній діяльності. 2.5. Організаційна акумуляція професійно-творчого ресурсу (ОПТР) в інноваційних групах когнітивно-раціоналізаторської діяльності за тематичними напрямами професійно-творчих процесів і новаторськими технологіями, що розробляються. 2.6. Проективна розробка інноваційної інфраструктури, виробництва продукуючої когнітивні і креативні технології зі створення професійних ІА та ІВ, професійно-партнерського і соціального капіталу (ППК і СК). 2.7. Бізнес-планування техніко-економічних показників професійних проектів, що розроблюються (ТЕП ПП). 2.8. Проективна розробка інноваційної кластерної організації на основі організаційного розподілу та розповсюдження креативних знань з ефективного використання професійно-творчого ресурсу успішних фахівців. 2.9. Розробка програмно-проектного комплексу (ППК) з розвитку організаційного кластеру підприємства (ОПТР-кластер) та структурно-функціональним контентом ебілітивного і праксеологічного виробництва. 2.10. Створення НМА «високої прихильності» працівників до креативної організації, здатної до створення професійно-творчого ресурсу для його подальшої капіталізації у високоліквідні ІА та ІВ, технологізації у професійних інноваціях та нововведеннях.
А. Сутнісно-функціональний контент (функціонал). В цьому функціоналі здійснюється трансформація дискретної соціально-професійнох структури виробництва (соціально-диференційованої) на інтегрований професіосферний контент інтерактивних комунікативно-інформаційних взаємодій. Розвиток наскрізних інформаційно-комунікативних процесів формування професійно-творчих ресурсів (ІКПТР) в якості інтегрованої культурно-інформаційної системи (КІС) виробництва: креативної асоціації, корпорації, міжгалузевого кластерного комплексу (МКК) тощо. ІКТ-програмування професіосферного розвитку КІ-системи виробництва на основі створення професійних проектів та їх проектних комплексів (ПП і ППК). Б. Структурно-функціональний контент (інформаційно-комунікативний професійно-діяльнісний комплекс зі створення ІКПТР). 3.1. Розробка і технологічне впровадження інформаційно-комунікативної системи колективної підгтовки і прийняття рішень за нормами і стандартами інфомраційного комунікативного менеджменту. 3.2. ІКТ-програмування управлінсько-організаційних процесів зі створення УПТР та ОПТР за відповідними алгоритмами, соціотехнічними процедурами та регуляторами (СТП і СТР). 3.3. Розробка і впровадження Програми комунікацій для персоналу з метою розробки інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) та підвищення ІКПТР професійно-творчої діяльності. 3.4. Створення комунікативних соціотехнічних процедур (КСТП) нарощення професійно-творчого ресурсу виробництва шляхом інформаційно-програмованого навчання і набуття когнітивних знань та вмінь з їх практичного застосування. 3.5. Розробка ТЕП організації комунікацій та ІТ-процесів в кластері на основі розроблених професійних проектів та їх комплексу зі створенням «комунікативного кластеру» для впровадження ПП і ППК у виробничій ІКТ-системі. 3.6. Розробка інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) солідарно-партнерської діяльності зі створення професійних ІА та ІВ, партнерського і соціального капіталу (ПК І СК) у його технологічно-процедурній унормованості: ІКТ ІА, ІКТ ІВ, ІКТ ПК, ІКТ СК. 3.7. Акумуляція інформаційно-аналітичного ресурсу для продукування та ІКТ СК на основі розроблених професійних проектів і ТЕП малого інноваційного підприємства (МІП), продукування і вповадження ПТР-об’єктів і ПТР-технологій у професійній діяльності успішних фахівців.
А. Сутнісно-функціональний контент (функціонал). Налагодження між фахівцями інноваційних та професійно-творчих соціально-кадрових взаємодій і партнерських відносин. Формування соціально-кадрового професійно-творчого ресурсу (СКПТР) в якості інноваційної професіосфери виробництва. Організація (і самоорганзіація) самовпорядковуючої культурно-інформаційної системи підприємства як креативної асоціації (корпорації) з розвинутим ебілітивним виробництвом творчих здібностей спеціалістів і праксіологічним виробництвом діяльностей з творчим контентом. ІКТ-програмування розвитку і саморозвитку професіосферного ресурсу персоналу в ПП і ППК з досягненням креативно-синергетичного ефекту у малих інноваційних підприємствах (внутрішньовиробничих – МІП) та у великих міжвиробничих і міжгалузевих кластерних комплексах (МПТК). Б. Структурно-функціональний контент (соціально-кадровий професійно-діяльнісний комплекс зі створення СКПТР). 4.1. Створення кадрового «ціннісного фонду» компетенційних фахівців, здібних до професійно-творчої діяльності. 4.2. Укладення індивідуальних і колективних договорів з компетенційними співробітниками на інноваційну професійно-творчу діяльність (на правах і в статусі «довірчого найма») зі стимульованим і вищим рівнями результативності (СРР і ВРР). 4.3. Розробка і виконання програм з комплексів завдань на основі професійної самоорганізації та програмно-тематичної самореалізації СКПТР. 4.4. Розрахунок соціально-кадрового потенціалу і його підвищення до рівня СКПТР шляхом партнерського професійно-творчого навчання та практикумів з розвитку креативності в інноваційному кластері. 4.5. Здійснення розширеної раціоналізаторсько-винахідницької діяльності за алгоритмами соцієтальних відносин персоналу в партнерських мережах. 4.6. Розробка раціоналізаторських технологій «досконалої діяльності» за алгоритмами СРР і ВРР в створенні авторських ІА та ІВ, партнерського і соціального капіталу (ПК та СК). 4.7. Розробка ТЕП МІП та МНТК з метою масового продукування ІА, ІВ, ПК та СК системного впровадження у виробництво (за класифікацією НМА «навчений персонал») на основі відповідних професійних проектів (ПП) та їх програмно-проектних комплексів (ППК), розроблених кадровими службами, фахівцями-проектантами та спеціалізованими кадровими МІП. П’ятий логістично-програмуючий «процесорний крок» (процес-об’єктний) здійснюється, виходячи з виробничо-галузевих особливостей підприємства. Це й повинно найти відображення у ПП і ППК у певній «зведеності» 4-х попередніх «процесорних кроків».
А. Сутнісно-функціональний контент (функціонал). Програмована розробка професійних проектів та їх програмно-проектних комплексів (ПП і ППК) зі створення управлінського, організаційного, інформаційно-комунікативного і соціально-кадрового ресурсів (УПТР, ОПТР, ІКПТР, СКПТР) як окремих інноваційних «процес-об’єктів» дял виробничого втілення, так і інтегрованого професіосферного ресурсу підприємства. Бізнес-планування з реалізації ПП і ППК в їх локальному «ресурсному форматі» та в інтегровано-професіосферному масштабі для здійснення загально-виробничої модернізації підприємства. Введення інтегрованих ПП і ППК в основні фонди підприємства в якості уставного (акціонерного) капіталу з інноваційним механізмом його розширеного відтворення на випереджаюче продукування професійно-творчих ресурсів. Б. Структурно-функціональний контент (кластерно-зведений професійно-діяльнісний комплекс). 5.1. Професійно-управлінська діяльність з розвитку інноваційно-трансформативних професіосферних процесів на основі розробленої об’єкктно-зорієнтованої Програми на створення УПТР зі спланованим переходом на програмно-тематичне управління в розробці і впровадженні ПП і ППК (за класифікацією НМА «системи і методи управління і функціонування»). 5.2. Проведення НДДКР для створення навчального інкубатора з «управління знаннями» середнього і вищого складу АУП та проведення їх спеціального навчання з розробки та впровадження ПП і ППК, генерації рівневого УПТР для здійснення успішної професійно-управлінської кар’єри. 5.3. Впровадження методів «управління знаннями» та організаційного «розподілу знань» («організації знань») за тематичними Програмами креативності для персоналу підприємства (за класифікацією НМА «навчений персонал»). 5.4. Бізнес-планування ТЕП для обгрунтування ПП і ППК з розрахунком управлінсько-організаційного ресурсу виробництва (УПТР і ОПТР) для його впровадження (за формуляром Бізнес-плану). 5.5. Практична реалізація в ПП і ППК «організаційного алгоритму»: «ПТР-процес → ПТР-діяльність →ПТР-показники → ПТР-технологія → ПТР-інтелектуальні активи → ПТР-продукування ІА та ІВ (в інноваційному кластері)». 5.6. Розробка «зведеного» професійного проекту для виробництва (професіосферний проект за напрямами розвитку УПТР, ОПТР, ІКПТР, СКПТР) та його впроваджувального програмного комплексу (ППК) у внутрішньовиробничому кластері. 5.7. Розробка і впровадження Програми комунікацій для персоналу з метою розробки інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) під тематичну реалізацію ПП і ППК в ПТР-кластері (за класифікацією НМА: «результати НДР», «результати ДКР», «результати виробничих робіт» в якості прав власності на отримані і впроваджені результати). 5.8. Створення організаційно-комунікативної інфраструктури з інноваційних (когнітивно-креативних) груп для акумуляції професійно-творчого ресурсу в ПТР-об’єктах і ПТР-технологіях, інвентаризованих як ІА та ІВ, партнерський і соціальний капітал (ПК і СК). 5.9. Розрахунок соціально-кадрового потенціалу персоналу та його ресурсних можливостей, створення кадрового «ціннісного фонду» компетенційних спеціалістів (топ-фахівців), здібних до розробки ІА та ІВ (за класифікацією НМА). 5.10. Укладення індивідуальних і колективних договорів з топ-спеціалістами на інноваційно-винахідницьку діяльність на правах «договірчого найму»: впровадження нововведень, володіння корпоративними акціями підприємства, отримання дивідендних виплат, використання авторських НМА тощо. 5.11. Розробка ТЕП Малого інноваційного підприємства (МІП) з кадрового складу компетенційних фахівців для налагодження масового продукування високоліквідних ПТР-об’єктів і ПТР-технологій з вироблення. 5.12. Створення МІП з уставним фондом у складі матеріальних та інтелектуальних активів підприємства, а також акціонерним капіталом успішних фахівців. Організація партнерських мереж МІП для репрезентації «ПТР-продуктів» на інноваційно-інвестиційному ринку: міжгалузева кластерна система, територіальний кластер, науково-технічний та інноваційний комплекси, МНТК, інжинірінгові та реінжинірінгові центри, технопарки в якості Великих інноваційних підприємств, комплексів і комбінатів тощо. Подібний 5-ти кроковий «соціальний процесор» виявляє відповідну внутрішню логіку та алгоритм змін при трансформації традиційного виробництва на інноваційну виробничу систему. В ній з’являється можливість складання професійних проектів та їх комплексів (ПП і ППК) з урахуванням професійно-творчого ресурсу успішних фахівців та всього професіосферного ресурсу персоналу підприємства як успішної виробничої організації. Цей логістичний алгоритм здійснення виробничо-професіосферних змін і трансформацій можна представити наступним чином:
|
