С П И С О К. судентов на 2005 – 06 учебный год (33 группа (ТиМФВ)) № Ф.И.О. 2.09 8.09 9.09 15.09 16.09 22.09 28.09 6.10 7.10

№

Ф.И.О.

2.09

8.09

9.09

15.09

16.09

22.09

28.09

6.10

7.10

13.10

14.10

19.10

20.10

1.11

3.11

8.11

10.11

15.11/С.Р

17.11

22.11

23.11

29.11

1.12/С.Р.

ПК1

ПК2

Æ3

R

лекции

практические

Башарова Г.В.

н

Зач

Быстрых Н.И.

н

н

-

4 -

Зач

Галиева У.Ш.

2/4

Зач

Гарипов А.Р.

н

н

н

н

н

н

2/3

н

н

2/3

2/4 -

Зач

Гулевич А.В.

н

н

н

Q

Q

н

Q

2/4

Зач

Лаврентьев С.В.

н

2/4 -

4 -

Зач

Мальцев Л.А.

н

н

н

н

н

5 -

Зач

Ощепков А.В.

н

4 -

Зач

Сергеев Д.В.

н

н

н

н

н

5 -

Зач

Тухватуллин Р.Х.

н

н

н

н

4 -

н

н

2/3

2/3

Зач

Херувимова Т.А.

н

н

3/4

4 -

Зач

Чаузова И.Н.

н

5 -

Зач

Широких И.В.

н

3/5

Зач

40

30

20

40 70 100

[DR] = 80

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРИЁМЫ ЗАПОМИНАНИЯ ИНФОРМАЦИИ.

Чтобы заставить нашу память работать более продуктивно, можно использовать в учебной деятельности рациональные приёмы, которые повышают скорость, объём, точность запоминания и воспроизведения, а также прочность сохранения Инф.

8.1. Группировка. Материал разбивается на группы по каким-либо основаниям (по смыслу, ассоциациям и т.д.)

8.2. Опорные пункты. В тексте выделите какие-либо краткие пункты, служащие опорой более широкого содержания (это могут быть отдельные слова, тезисы, заголовки, вопросы, цифровые данные, имена и т.п.) - (приём Шаталова В.).

8.3. План. Выбранные опорные пункты располагаются в совокупности и в виде логичной последовательности отдельных пунктов плана.

8.4. Классификация. Какие-либо предметы, явления, понятия распределяются по классам, группам, разделам на основе определённых общих признаков.

8.5. Структурирование. В тексте выделяются смысловые части, каждая из которых содержит микротему (см. основания графа учебного материала). Оперируя этими смысловыми частями, легче запомнить целое.

8.6. Схематизация. То, что нужно запомнить, изображается или описывается в общих чертах - с помощью схем, таблиц, рисунков либо даётся укрупнённое представление этой информации.

8.7. Аналогии. Между предметами, явлениями, понятиями, в целом различными, устанавливаются сходства, подобия в каких-либо отношениях.

8.8. Мнемотехнические приёмы. Используются готовые и известные способы запоминания. Например, как запомнить последовательность и названия цветов радуги? Можно это сделать по первым буквам выражения: «К аждый - О хотник - Ж елает - З нать, - Г де - С идит - Ф азан».

8.9. Перекодирование. Информация представляется в образной форме, преобразуется на основе семантических, фонетических признаков и т.п. Например, как запомнить правописание слов-исключений: стеклянный, деревянный, оловянный? Можно представить, строем трёх солдатиков из стекла, дерева и олова. И у каждого на погонах две буквы «Н».

8.10. Достраивание запоминаемого материала. В запоминаемую информацию добавляются дополнительные слова - вербальные посредники; что-то может привноситься по ситуативным признакам. Например, чтобы запомнить какую-либо информацию, нужно передвигаться от одного места (предмета) к другому в хорошо знакомом месте (например, в собственной квартире), мысленно останавливаясь возле различных предметов (у стола, шкафа, перед окном и т.д.), запомнить небольшую часть (порцию) этой информации, допустим четверостишие стихотворения или абзац из рассказа. Позднее, при необходимости всё это воспроизвести, нужно мысленно совершить тот же самый путь. Таким образом, будет всплывать нужная информация, ассоциирующаяся с определённым местом.

8.11. Ассоциация. В запоминаемой информации выявляются связи по сходству, смежности или противоположности и т.д.

8.12. Повторение. Выполняется воспроизведение информации. Повторение может использоваться и как самостоятельный приём запоминания, и как дополняющий любой из выше перечисленных приёмов.