Форма отчетности. · Компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);
· Компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет); · Учебные помещения, оснащенные техническими средствами обучения; · Лаборатории.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 030300.68 Психология, Магистерская программа - «Организационная психология».
Автор Трушина Ирина Александровна, к.п.н., доцент кафедры психологии ФГБОУ ВПО ЧелГУ Рецензент Циринг Диана Александровна, д.психол.н., зав.кафедрой психологии ФГБОУ ВПО ЧелГУ
Программа одобрена на заседании Совета факультета психологии и педагогики от ___________ года, протокол № ________.
При любом качестве выполнения заданий оценка за практику снижается на 1 балл, если студент не сдает отчетную документацию в установленные сроки. План-программа практики студентов в дошкольном образовательном учреждении Цель практики: Ознакомить студентов с основными видами деятельности практического психолога в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Задачи практики: 1. Изучение специфики деятельности практического психолога в конкретном дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). 2. Ознакомление со спецификой диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической и консультативной работы психолога в дошкольном образовательном учреждении. 3. Овладение навыками стандартизированного психологического наблюдения. 4. Развитие навыков профессиональной рефлексии.
Практика проводится на 6 курсе, в 11 семестре. Продолжительность практики – 1 неделя по 6 часов в день. Студенты работают в качестве помощника практического психолога ДОУ. Формируемые умения: · умение анализировать документацию, · умение вести наблюдение и оформлять его протокол, · умение проводить беседу, · умение анализировать собственную деятельность. Содержание практики: В начале практики студенты знакомятся со спецификой конкретного дошкольного образовательного учреждения, а также со спецификой деятельности практического психолога в ДОУ (диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической, консультативной). Изучают основную документацию практического психолога ДОУ, оснащение кабинета психолога. Основную часть времени студенты-практиканты проводят в детских группах ДОУ, где наблюдают за особенностями развития и поведения детей дошкольного возраста. Осуществляют психологический анализ организации педагогического процесса, его воспитательно-образовательной эффективности, взаимодействия воспитателей с детьми. С целью получения психологической информации проводят беседы с воспитателями и детьми, изучают взаимоотношения между детьми в группе детского сада. Самостоятельно подбирают и проводят развивающие игры с детьми. Оформляют психолого-педагогические рекомендации для родителей в виде стендовой информации. С целью овладения аналитическими умениями и профессиональной рефлексией студенты ведут дневник. Форма дневника имеет следующий вид:
Анализируя в дневнике проведенную работу, студент оценивает результат выполнения задания с точки зрения достижения его основной цели и с точки зрения установления и поддержания продуктивных взаимоотношений с участниками образовательного процесса. При этом студент отвечает на следующие вопросы: · Какие элементы, выполненных вами заданий, вы можете оценить как наиболее успешные? Благодаря каким профессиональным знаниям и умениям вам это удалось? · Что вызвало наибольшие затруднения при выполнении заданий? Как вы думаете, с чем связаны эти трудности? Недостаток каких профессиональных знаний и умений вы ощущали в период прохождения практики? Что вам может помочь справиться с этими затруднениями в дальнейшем? · Проанализируйте ваши чувства при подготовке и выполнении задания. Как вы думаете, чем они обусловлены? Как ваши чувства могут вам помочь в повышении профессиональной продуктивности? · Каким изменениям подвергся образ «Я – психолог», как вы сейчас представляете свою деятельность в качестве психолога? Форма отчетности По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий: 1. Индивидуальный план работы, заверенный руководителем образовательного учреждения. 2. Письменный отчет по заданию 1 («портрет дошкольного образовательного учреждения»). 3. Письменный отчет по заданию 2 (оснащение кабинета психолога). 4. Протоколы наблюдения за сюжетно-ролевой игрой детей. 5. Протоколы экспериментального исследования. 6. Протоколы беседы с воспитателями. 7. Рекомендации для родителей (стендовая информация). 8. Дневник практики. 9. Рефлексивный анализ собственной деятельности. 10. Характеристику-отзыв о прохождении практики, заверенную зав. ДОУ.
|
