Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Политика выставления оценок (2 кредита)




«Схема оценки знаний по дисциплине»

Критерии оценки Оценка вида
Балл за работу Кол-во выпол. работ
Активное участие на лекционных занятий и уровень усвоения лекционных тем
Уровень выполнения и своевременная отчетность по выполнению практических заданий (практических, семинарских, лабораторных занятий).
Уровень выполнения и своевременная отчетность по выполнению СРСП
Уровень выполнения СРС индивидуальных заданий, использование материалов СМИ, Интернета
Рубежный контроль (письменный тест)
Экзамен
  Итого (сред.арифм.значение)

Вопросы для проведения контроля знаний студентов по темам

Неделя

  1. Вопросы национального воспитания и этнопедагогики в трудах Ч. Валиханова, И. Алтынсарина, А. Кунанбаева,
  2. Развитие этнопедагогических идей в 20-30 г.г. 20века ( М.Дулатов, А.Байтурсынов, М.Жумабаев и др.)
  3. Народное воспитание в наследии классиков педагогики (А.А. Коменский, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского).
  4. Школа воспитание казахских поэтов – сказателей ХV – ХIХ в.

5. История происхождения и развития этнопедагогической мысли.

  1. Степь как этнопедагогическое пространство
  2. Состояние и тенденции развития этнопедагогических исследований в современных условиях.
  3. Проблемы этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе учреждений системы образования.
  4. Особенности воспитания детей в казахской народной педагогике.
  5. Этапы формирования этнопедагогики как науки.
  6. Методологические аспекты этнопедагогики.
  7. От гипотезы к ведущей идее педагогического исследования.
  8. Методология педагогики как ориентирующая основа казахской этнопедагогики.
  9. Значение теории этноса в содержательно-терминологическом обосновании казахской этнопедагогики.
  10. Общность цели воспитания у всех этносов.
  11. Условия развития представления каждого народа о совершенной личности.
  12. Воспитания национального достоинства.
  13. Преемственность поколений народов.
  14. Педагогическое мастерство и технология.
  15. Этнопсихология в познании особенностей казахов, ее роль в этнопедагогике.
  16. Сущность казахской философии в этнопедагогическом миропонимании.
  17. Теория культуры в определении содержания казахской этнопедагогики.
  18. Особенности поликультурного воспитания в условиях многоэтнического Казахстана.
  19. Народный идеал человека.
  20. Этнопедагогическая основа совершенного человека.
  21. Межпоколенческие факторы изменения образа жизни и их динамика.

27. Казахская этнопедагогика как составная часть педагогической науки.

28. Сущность и содержание казахской этнопедагогики.

29. Предмет исследования.

  1. Формы и методы казахской этнопедагогики.

31. Взаимовязь казахской этнопедагогики с другими отраслями науки.

  1. Проблема как форма теоретического знания в педагогике.
  2. Казахская этнопедагогика как самостоятельная учебная дисциплина.
  3. Предмет, объект этнопедагогики.
  4. Основные понятия этнопедагогики.
  5. Место этнопедагогики в системе наук
  6. Документы по национальной политике РК.
  7. Этнопедагогика как педагогика семьи и рода.
  8. Использование материалов казахской этнопедагогики в процессе воспитания учащихся образовательных школ республики.
  9. Концепция этнопедагогического образования студентов высшей школы.
  10. Учет специфики воздействия казахских народных традиций на воспитание детей.
  11. Воспитательные системы современной казахской школы.

43. Структурные изменения в системе воспитания детей у казахов.

Неделя

  1. Научно-методическое обеспечение внедрения концепции этнопедагогического образования студентов высшей школы.
  2. Перспективы исследования и внедрения казахской этнопедагогики в систему непрерывного образования республики.
  3. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин.
  4. Использование прогрессивных традиций казахского народа в обучении и воспитании учащихся.
  5. Интеллектуальное воспитание и его роль в воспитании подрастающих поколений.
  6. Учет возрастных особенностей детей в казахской этнопедагогике.
  7. Народное понятие о благовоспитанности.
  8. Модели патриотизма.
  9. Особенности гражданско – патриотического воспитания в казахском народе.
  10. Значение и смысл пословиц.

11. Роль и пример старших в семье в воспитании у молодежи порядочности, почитании старших и т.д.

  1. Патриотическое воспитание учащихся в процессе изучения казахского теоретического эпоса.
  2. Традиционные средства нравственного воспитания и обучения детей у казахов.
  3. Цели и задачи физического воспитания в этнопедагогике.
  4. Особенности трудового воспитания в казахском народе.
  5. Роль национальных игр в физическом воспитании.
  6. Цели и задачи эстетического воспитания в этнопедагогике.
  7. Основные направления эстетического воспитания.
  8. Профессиональная подготовка детей в семье.

20. Методы и приемы воспитания в этнопедагогике.

21. Средства народного воспитания.

22. Приемы воспитания: наставления и назидания, личный пример старших, подражание и другие.

  1. Сказки, пословицы, поговорки,загадки, народные песни – средства народного воспитания.
  2. Природа как средство воспитания.
  3. Игра как средство воспитания.
  4. Слово как средство воспитания.
  5. Труд как средство воспитания.
  6. Пословицы и поговорки –народные педагогические миниатюры.
  7. Этнопедагогическая пансофия народов.
  8. Межнациональное, общечеловеческое в духовно – нравственных ценностях народов.
  9. Общность цели воспитания у всех этносов.
  10. Народный идеал человека. Воспитания национального достоинства.
  11. Этнопедагогическая основа совершенного человека.
  12. Межнациональное, общечеловеческое в духовно – нравственных ценностях современного человека.
  13. Общечеловеческие основы этнопедагогики.
  14. Понятие обычаев и традиций: философское, социальное, психологическое и педагогическое определения.
  15. Структура обычаев и традиций.
  16. Воспитательное значение обычаев, обрядов, традиций, суеверий, связанных с воспитанием человека.
  17. Воспитательное значение песен и сказаний, сопровождающих человека в радости и горе.

40. Обряды и традиции, рожденные новым временем, их воспитательное значение.

41. Ритуалы и церемониалы.

  1. Цели и задачи традиционных религиозных учений в этнопедагогике.
  2. Особенности воспитания традиционных религиозных учений в казахском народе.
  3. Цели и задачи эстетического воспитания в этнопедагогике.
  4. Религиозные учения и его роль в воспитании подрастающих поколений.
  5. Религия как форма самовыражения.
  6. Истоки возникновения религиозных учений.
  7. Роль родителей в воспитании детей.
  8. Роль матери в семье, особенности в воспитании дочерей.
  9. Концепция этнокультурного образования РК, Современные программы РК по народной педагогике.
  10. Опыт работы школ Казахстана по этнопедагогике.
  11. Цели, задачи и особенности программ «Атамекен», «Елим - ай».

53. Концепция народного образования.

  1. Концепция этнопедагогического образования молодежи.

 

12. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий. Электронные учебники, СД диски по общей педагогике и психологии, этнопедагогике. Корпус № 1, электронный зал 102 каб., интерактивная доска каб. 221, видеопроектор ауд. 215.

13. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий.

корпус № 7 , аудитория 213 (Тезаурус), 221 (Центр).







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 357. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия