VIII. Концепция развития МКСКОУ СКОШИ V вида на 2012-2015 г

Основные блоки концепции развития:

1. Учебно-методический:

v обеспечение образовательного уровня в соответствии с требованиями, определёнными федеральными программами, с учётом психофизических параметров личности учащегося;

v внедрение и разработка новых технологий коррекционного обучения с целью развития механизмов компенсации каждого ученика; широкое использование компьютерных программ;

v совершенствование системы динамического наблюдения за состоянием и уровнем знаний воспитанников;

v систематизация базы данных по вариативным формам и методам организации коррекционного обучения, организация постоянной системы повышения квалификации педагогов.

2. Воспитательный:

v Совершенствование базы данных по диагностике уровня воспитанности каждого ученика, группы, начальной школы, среднего звена, старшего звена;

v Развитие механизмов продуктивного общение с целью овладения воспитанниками основных моделей коммуникативного поведения;

v Создание среды для формирования творческих взаимоотношений между взрослым и ребёнком.

3. Лечебно-оздоровительный:

v совершенствование наблюдения за состоянием здоровья каждого ребёнка с привлечением медицинских работников для посещения уроков, внеклассных мероприятий, режимных моментов;

v продолжение работы по профилактике токсикомании и наркотической зависимости;

v организация скоординированной работы с психиатром, врачом-психоневрологом, педиатром, стоматологом;

v совершенствование работы физкультурно-оздоровительного центра с целью развития у воспитанников привычки вести здоровый образ жизни.

4. Коррекционный:

v разработка и создание базы данных по планированию и моделированию коррекционно-развивающих уроков и внеклассных мероприятий для каждого звена школы;

v разработка системы-картотеки специальных коррекционных упражнений по развитию высших психических функций (памяти, мышления, внимания и т.д.) и речи для их повседневного использования в работе учителями и воспитателями;

v организация дифференцированного и индивидуального обучения с целью максимальной помощи отдельным ученикам;

v проведение серии методических объединений по отработке коррекционных технологий педагогами.

5. Профессионально-трудовой:

v изучение вопроса о востребованности наших воспитанников рынком в регионе;

v обучение учащихся начальным профессиональным навыкам, которые позволят им продолжить работу;

v воспитание у учащихся потребности и осмысления необходимости трудовой деятельности.

6. Создание условий для достижения целей и задач:

Задачи:

v усиление мотивации педагогов на основе инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

v обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы;

Основные мероприятия по решению задач:

v комплектование школы педагогическими кадрами;

v распределение учебной и дополнительной нагрузки;

v распределение общественных поручений;

v диагностика педагогических затруднений;

v обобщение передового педагогического опыта;

v аттестация педагогических работников на II квалификационную категорию, представления на первую и высшую категории;

v организация методической работы в школе;

v работа над единой методической темой;

v организация системы самообразования;

v участие в конкурсе “Учитель года”;

v творческие отчеты учителей, методических объединений школы;

v учеба на курсах повышения квалификации;

v работа с молодыми специалистами (наставничество);

v система мотивации педагогов; подготовка материалов к награждению;

v педагогический консилиум.

7. Работа с родителями, общественностью, производственными предприятиями, в социуме:

Задачи:

v создавать единое образовательное пространство;

v привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и финансово-материальные средства юридических и физических лиц для развития школы.

Основные мероприятия по решению задач:

v оказание организационно-педагогической помощи в формировании органов родительского самоуправления;

v организация психолого-педагогического просвещения родителей;

v проведение системы совместной работы с родителями, общественными организациями, предприятиями в микрорайоне школы: по благоустройству и озеленению, проведению культурно-массовых мероприятий;

v вовлечение родителей и представителей общественности в организацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, в организацию дежурства, в работу по предупреждению правонарушений и т.п.;

v привлечение родителей, общественности, юридических и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году, к пополнению учебно-материальной базы школы.

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Задачи:

v обеспечить сохранность здания, оборудования, имущества;

v организовать многоканально финансирование работы школы.

Основные мероприятия по решению задач:

v текущий ремонт зданий, сооружений, оборудования;

v создание условий для надлежащего обеспечения санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима; поддержание в рабочем состоянии водоснабжения, газоснабжения, канализации;

v инвентаризация материальных ценностей;

v проведение осмотров сохранности имущества, учебных кабинетов, рабочих мест;

v благоустройство территории школы;

v мероприятия по охране труда и технике безопасности;

v привлечение внебюджетных средств.

9. Управление достижением оптимальных конечных результатов:

Задача:

v создать систему управления достижением оптимальных конечных результатов, включающую все управленческие функции.

Основные мероприятия по решению задачи:

v формирование банка внутришкольной педагогической информации: оперативной, тематической и стратегической;

v создание системы мотивации всех участников педагогического процесса; использование административного, морально-психологического и материального поощрения;

v формирование органов общественного самоуправления – совета школы, родительского комитета и др.;

v распределение прав, обязанностей и ответственности между членами администрации, между администрацией и общественными организациями;

v разработка необходимой нормативной документации (расписания, графиков, режима дня, недели, циклограммы работы);

v сдача государственной отчетности;

v распределение классного руководства, заведования кабинетами, руководства другими участками деятельности школы;

v комплектование кружков, групп продленного дня;

v инспекционно-контрольная деятельность (согласно плану внутришкольного контроля).

Литература

1. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина и др. – М.: Просвещение, 2013.

2. Федеральный закон 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида. - М.: Просвещение, 2013.