Аффективное волевое

(эстетическое

и религиозное)

это скорее

аффективные

умозаключения, а

не познавательный

процесс

Леонтьев, Выготский и Рубинштейн показали, что нельзя отрывать эмоции от познавательной сферы.(Выготский: единство интеллекта и аффекта; Леонтьев: мышление как деятельность имеет аффективную регуляцию; Рубинштейн: мышление как психический процесс есть единство интеллектуального и эмоционального).

Эмоции в структуре решения задач. Эксперимент: Решение сложных шахматных задач (требуется отказ от шаблонных схем). Фазы: нахождение основной идеи решения и доказательство ее правильности. Индикатор эмоций: кожно-гальвоническая реакция (КГР). Испытуемые решают задачу рассуждая вслух, передвигать фигуры не разрешалось, велась запись на магнитофон, регистрировалась КГР, (предварительно запись фона) решив задачу исп-й говорит «задача решена», после дает развернутый письменный отчет о возникающих эмоциях и процессе поиска решения. Выявлены резкие падения сопротивления кожи, которые связали с сильными эмоциональными состояниями. В др. экспериментах испытуемому говорили нажимать на кнопку в момент наступления отчетливо выраженных переживаний. Эти эксперименты показали строгое совпадение изменений КГР с моментом нажатия на кнопку. В словесном отчете испытуемые указывали, что эмоциональные состояния появляются в момент наступления первой фазы решения задачи. Возникновение эмоций связано с выявлением нового принципа действий. Различный тип умственной деятельности (поиск идей или технический расчет вариантов) проявляется в особенностях кривой КГР.

Состояние эмоциональной активации (в словесном проявлении междометия: Ага!, Ой!; падение сопротивления кожи) предшествуют называнию нового принципа действия.

Состояние эмоциональной активации (далее ЭА), чувство близости решения предшествует появлению неопределенных речевых оценок (словесному формулированию), называнию окончательного решения. Отсюда состояние эмоционального решения задачи.

!!! Эмоциональная реакция дважды опережает «выдачу» решения на речевом уровне (называние гипотезы (на минуты, 10-ки минут) и окончательного решения (секунды)).!!!!!

Эмоции помогают направить мыслительную деятельность, сокращается объем исследовательской деятельности => регулирующая функция эмоций.Эвристическая функция эмоций состоит в выделении зоны поиска, которая заставляет, что важно, в случае выбора неверного пути решения (осознания этого) вернуться не к началу задачи, а к определенномц пункту, который был эмоционально окрашен, как верный, близкий. Эмоциональные состояния являются выражением субъективной ценности решения, как отражение объективной ценности.

Часто, если испытуемый чувствовал вялость или незаинтересованность, то задача не была решена.

Эксперимент 1(гасим эмоции): Испытуемому велели проговаривать решение как можно более равнодушно. Трудные задачи решены не были, легкие удавалось решить

Эксперимент 2 (гасим эмоции): в»ы обязательно должны решить! Но хладнокровно, мы следим апаратурой, если нарушите требования, то опыт прекращается». Не было ни одного случая решения задач до появления ЭА — условие продуктивной интеллектуальной деятельности. Испытуемые переходили к тактике угадывания решения, без аналитической поисковой работы. Для решения творческих (и\или сложных) задач, где действовать надо не автоматически обязательно нужна ЭА, которая будет предшествовать нахождению пути решения и самому решению. Причем указывают, что ЭА предшествует и подготавливает нахождение НЕВЕРБАЛИЗОВАННОГО решения, а не результат невербального нахождения решения!!!

Опыты Виноградова: требование ВЫИГРЫШ. 1)Очевидный путь решения (неправильный в результате) и 2)более сложный путь (нужен творческий процесс — возникает яркая положительная эмоц. активация). Проблема в том, чтобы отделаться от первоначального замысла. Отрицательные эмоции необязательно выступают в качестве помехи, а могут подготавливать переход к объективно верному замыслу решения. Функция положит. эмоций — эмоциональное наведение! на объективно верные действия. Эмоциональные оценки могут оказаться более верными, чем оценки вербальные. Важное условие для решения: совпадение объективной и субъективной шкал ценностных характеристик. Бывает, что вслух называется правильный путь решения, но не возникает эмоциональное предвосхищение, испытуемый «не узнает» правильные действия и не фиксирует их. ЭА нужна для узнавания правильного принципа решения.