Раздел, 2 вопр. Классификация и характеристика методов психологического исследования

Организационные и эмпирические методы. Наблюдение и самонаблюдение. Эксперимент и требования к его проведению. Биографический метод. Моделирование психических явлений. Психологическое тестирование. Надежность и валидность тестов. Нормы и интерпретация результатов тестов. Личностные опросники. Проективные методики. Беседа. Интервью. Методы количественного и качественного анализа эмпирических данных. Интерпретационные методы.

Психологическое исследование, при всей его научной специфике, может быть подведено под общую схему эмпирических исследований; оно включает такие обязательные этапы, как:

1) подготовительный этап, включающий формулировку проблемы и выдвижение гипотезы исследования.

2) собственно исследование — эмпирическая проверка гипотезы, осуществляемая с помощью специально подобранных или разработанных методик;

3) обработка данных эмпирического исследования — их количественный и качественный анализ;

4) интерпретация полученных результатов — соотнесение эмпирических данных с исходной гипотезой, позволяющее сделать выводы о достоверности последней; развернутое научное объяснение выявленных фактов и закономерностей.

Научная психология располагает значительным арсеналом методов исследования, которые классифицируются по различным критериям.

Следует выделить классификации, предложенные отечественными психологами Б.Г. Ананьевым и В.Н. Дружининым.

Б.Г. Ананьев разграничил следующие группы исследовательских методов в психологии.

1. Организационные:

сравнительный — сопоставление отдельных групп испытуемых с целью установления сходств и различий между ними;

лонгитюдный — многократные обследования одних и тех же лиц с целью определения динамики исследуемых качеств;

комплексный — реализация междисциплинарных исследовательских программ, в которых задействованы представители смежных наук, с целью выявления сложных взаимосвязей между явлениями разного по рядка (психическими, физиологическими, социальными и др.).

2. Эмпирические:

обсервационные (наблюдение и самонаблюдение);

экспериментальные (формирующий, естественный и полевой эксперимент);

психодиагностические:

- продуктивные

- проективные

- анкеты

- социометрия

- интервью

- беседа

анализ процессов и результатов деятельности

- хронометраж

- сост. Профессиограмм

- циклография (анализ последовательности операций)

моделирование (кибернетическое, кибернетическое, статистическое - не выделял Ананьев);

биографические;

3. Методы обработки данных:

а)количественный (статистический) анализ;

б)качественный анализ.

4. Интерпретационные:

а)генетический (выделение фаз, стадий и критических моментов станов

ления психических новообразований в филогенезе и онтогенезе);

б)структурный (установление структурных взаимосвязей между изучае

мыми характеристиками).

Альтернативная классификация методов психологического исследования была предложена В.Н. Дружининым, выделившим три класса методов:

1) теоретические, предполагающие мысленное взаимодействие исследователя с умозрительной моделью изучаемого объекта (предмета исследования):

а) дедуктивный — метод восхождения от общего к частному, от аб

страктного к конкретному (аксиоматический и гипотетико-дедуктив-

ный);

б) индуктивный — метод восхождения от частного к общему, обобще

ния имеющихся данных;

в) моделирования — метод конкретизации посредством аналогий, при

котором в качестве аналога сложного объекта выбирается более про

стой и доступный для исследования;

2) эмпирические, в которых имеет место непосредственное, внешне на

блюдаемое взаимодействие субъекта и объекта исследования:

а) деятельностные;

б) коммуникативные (беседа, интервью);

в) обсервационные;

г) герменевтические, основанные на герменевтике, истолковании,

понимании (например, понимание, как метод описательной психоло

гии В.Дильтея);

3) методы интерпретации и описания, при которых субъект исследова

ния оперирует знаково-символическими представлениями объекта. Отли

чаются от герменевтических тем, что направлены не на постижение са

мого объекта, а на обработку полученных данных о нем, выраженных в

знаковой форме.

Среди теоретических методов Дружинин выделяет моделирование, как метод, имеющий наибольшее значение для психологии.

Существуют две разновидности моделирования: структурно-функциональное и функционально-структурное. В первом случае исследователь стремится выявить скрытую структуру системного объекта по выражению ее функций во внешнем поведении, для чего выбирается или конструируется аналог — система, характеризующаяся сходным поведением. Сходство в поведении систем позволяет сделать вывод о сходстве их структур. Этот тип моделирования, по Дружинину, является основным методом психологического исследования. Во втором случае, по сходству структур судят о сходстве функций, внешних проявлений и пр.

Дружинин выделил также 8 «чистых» (несмешанных) эмпирических методов: естественный эксперимент, лабораторный эксперимент, инструментальное наблюдение, наблюдение, интроспекция, понимание, свободная беседа, целенаправленное интервью.

Кроме того, эмпирические методы психологической науки подразделяются на основные и вспомогательные.

К основным методам психологического исследования традиционно относятся:

1) наблюдение;

2) эксперимент.

Обширная группа вспомогательных методов включает:

1) психодиагностические методы:

а) тестирование;

б) методы опроса (анкетирование) и диалогические методы (бесе

да, интервью);

в) интерактивные методы;

2) психобиографические методы (психологический анализ биогра

фических материалов);

3) психогенетические методы (в частности, близнецовый метод);

4) социометрия (социометрические методы);

5) психосемантические методы;

6) анализ продуктов деятельности.