Основные этапы развития педагогики. Методологические основы педагогики. Обучение как средство развития творческой деятельности
Этапы развития: Древний мир - мыслители хорошо осознавали и указывали на огромную роль воспитания, как в развитии общества, так и в жизни каждого человека. Из античной Греции ведёт своё происхождение и термин «педагогика», который закрепился в качестве названия науки о воспитании. Эпоха возрождения. В средние века проблемы воспитания разрабатывались философами-богословами, педагогические идеи которых носили религиозную окраску и были пронизаны церковной догматикой. Средние века Ж.Ж. Руссо (1712 – 1778 г.г.).В основе педагогических воззрений Руссо лежит его дуалистическое, сенсуалистическое мировоззрение мыслителя. Русская педагогика Белинский определил гуманистические и демократические подходы к воспитанию и образованию. Развивал идею народного воспитания. Методология – учение о принципах и способах научного познания фактов, закономерностей и механизмов исследуемой действительности и ее преобразования. Существуют общенаучная, частная и специальная методологии. Педагогическая методология обеспечивает фундаментально—достоверный подход к специфике познания любых объектов и явлений педагогической действительности. Любое педагогическое исследование, решение и действие научно корректно и педагогически эффективно, если в основе его лежит осмысленный и грамотно реализованный методологический подход. Принципы педагогических исследований. 1. Принцип социальности. 2. Принцип практичности. 3. Принцип системности. 4. Принцип развития, историзма и современности. 5. Принцип единства воспитания, образования, обучения и развития. 6. Принцип единства личности, среды, деятельности и поведения. 7. Принцип педагогически эффективной активности личности. 8. Принцип гуманности и цивилизованности. 9. Принцип педагогической предметности. 10. Принцип комплексности. Педагогические исследования проводятся с использованием общенаучных методов. Однако имеются и специфические методы. Развитие творческих способностей детей, обучающихся в специальных (коррекционных) классах VII вида имеет большое значение. первое условие успешного развития творческих способностей- раннее начало. Точнее говоря, первые толчки к развитию способностей начинаются с раннего плавания, ранней гимнастики, раннего хождения или ползания, т.е. с очень раннего, по современным представлениям, физического развития. Да и позже раннее чтение, ранний счет, раннее знакомство и работа со всякими инструментами и материалами тоже дают толчки развитию способностей, и самых разных.
|
