Знание ребенка во всех его отношениях — основа приобщения детей к общечеловеческим ценностям

Каждый из нас дал характеристики детям. И замечательным было то, что все мы, не сговариваясь, делали попытку разобраться в достоинствах детей, хотя они нередко шалили, раздражали и совершали далеко не высоконравственные поступки...

Вот характеристики, которые дала Елена Ивановна детям.

Маратова Катя (5 лет 1 мес). Серьезная, рассудительная девочка. Иногда очень забавно, по-взрослому рассуждает. Воспитанная. Развитая. Быстро запоминает тексты песен, названия музыкальных инструментов. Любит, чтобы было, как она сказала, хотя категорически на этом не настаивает. Как-то Катя занималась музыкой с Вовой Бахаровым. Я была не в лучшей форме и отдала инициативу в руки детям. Катя была сценаристом сказки, Вова вынужден был подчиняться.

В импровизации Катя любит пьесы с несколькими героями: «Лиса и Лягушка», «Лиса, Медведь и лягушки».

Майорова Лена (3 года 7 мес). Из всей группы, пожалуй, самая непредсказуемая. Но это при личном общении. Когда же находится в группе, то как бы молча помогает мне. Глаза ее почти всегда следят за мной. Такое ощущение, что мы молча разговариваем с Леной.

Рассудительная, но в то же время эмоциональная. При импровизации играла пьесу «Собачки» — не хватило музыкальных звуков, помогала себе и мимикой, и телом.

Общительная, заражается настроением окружающих. Но, как бы ни было, у меня всегда ощущение, что Лена не «всем своим нутром» с окружающими, а какую-то часть оставляет только себе и туда никого не пускает. Девочка развитая, с хорошей памятью (иногда молча запоминает, а через какое-то время выдает готовый результат), хорошо интонирует мелодии.

Единственная из группы не «бьется» за право играть на барабане. Как-то спокойно-философски относится к распределению музыкальных инструментов.

Маша Васина (4 года 5 мес). Одновременно напоминает медвежонка и Крошечку-Хаврошечку. Постоянно хочется поиграть с ней, потискать, как мягкого плюшевого медвежонка.

Девочка голосистая: всегда с удовольствием громко поет. Быстро схватывает слова, хотя еще не очень чисто говорит. Все делает аккуратно, не торопясь, спокойно.

При импровизации всегда первая тянет руку. Ее любимый персонаж — Зайка. Начиная с первого занятия садится за инструмент, думает и сообщает: «Забыла». После того как выступят два или три человека, снова садится за инструмент и теперь уже исполняет свою пьесу.

Если Маше не задавать вопросы, то она сама молча наблюдает, тихо делает свое дело. Но если с ней заговорить, то обстоятельно отвечает.

Катя Крутова (4 года 8 мес). Как-то получилось, что я с Катей не установила контакта, который есть с другими детьми. Если другие дети что-то рассказывают, спрашивают, то Катя — нет. Она сама по себе. Иногда мне кажется, что она взрослая, у нее какие-то свои проблемы. Но ее нельзя назвать необщительной.

В музыкальных занятиях Катя ничем особенно не выделяется. Но однажды очень ярко выступала на концерте-импровизации. Катина пьеса выделялась среди других — «Про занавески». Музыка действительно передавала колыхание занавесок в летний знойный полдень.

К фортепиано Катя постоянно тянется, и если ей очень хочется поиграть, то может это тут же и сделать, даже если на инструменте в это время играет другой ребенок.

Сергей Матюхин (4 года 3 мес). Очень любит слушать музыку. Когда слушает, иногда появляется ощущение, что он находится где-то не здесь. Любит и играть на инструменте — может играть очень долго и может мешать другим, когда те играют. Образы при импровизации преобладают воинственные: охотники, разбойники, полиция. Поддается влиянию более сильного энергетически. Так, пьеса «Разбойники» сложилась под впечатлением аналогичной пьесы Андрея Карт-масова. Как-то Андрей решил просто покричать (речь шла о forte и piano), и довольно долго он кричал один. Первым, кто его поддержал, был Сережа. Несговорчивый — практически невозможно уговорить его уступить девочке стул или кому-то барабан. Память на слова хуже, чем на музыку (средняя). Но под оболочкой некоторой агрессивности чувствуются тонкость, нежность, неуверенность. Ощущается какая-то болезненность (не внешняя, а внутренняя), хрупкость, отчего постоянно хочется приласкать Сережу, погладить. Каждый раз, когда ухожу, он спрашивает: «А вы еще придете?» или «А когда вы опять придете?».

Виталий Пузырев (4 года 2 мес). Трудный мальчик. Всегда в заторможенном состоянии. Глаза все время отсутствующие, без работы мысли. Проблемы с запоминанием текста. Никак не может разобраться с понятиями forte и piano. Быстро утомляется, не может долго (по критериям возраста) сосредоточиваться на чем-либо. В последнее время вдруг проснулся интерес к игре на фортепиано: приходится снимать со стула, может играть долго, но также безжизненно, невыразительно, как делает и все остальное.

Вова Бахаров (4 года 10 мес). Очень приятный в общении мальчик. Спокойный, добрый, рассудительный, откровенный, открытый.

Один из немногих в группе, кто может уступить, отдать свое — и все это спокойно, без обид. Довольствуется тем музыкальным инструментом, который достанется.

В импровизации очень точно нашел образ грустного зайчика — минорный трихорд (ля-си-до) — и играл всю пьесу на этих трех звуках. Не тяготеет к воинственным образам, как другие мальчишки.

Правда, трудно запоминает слова песен, зато очень легко схватывает музыкальные понятия.

Сережа Петров (3 года 6 мес). Напоминает гриб боровичок. Спокойный, неторопливый. У меня с этим Сережей та же ситуация, что с Катей Круговой, — контакт не устанавливается. Это для меня пока чужой ребенок.

С удовольствием играет на фортепиано — образы мягкие, спокойные: Мышка, Птичка. Слова запоминает про себя, вслух не повторяет. Иногда кажется, что Сережа не знает слов песни, а он вдруг начинает петь со всеми.

Вова Молочное (4 года 5 мес). Выделяется своей недетской осторожностью. Как-то при импровизация попросила сыграть волка. Вова спросил: «А где эти звуки?». В конце концов сам нашел, где играть про волка.

Иногда все-таки прорывается детское, тогда Вова по-детски от удивления открывает рот, смеется. Текст схватывает не очень быстро, но то, что запомнил, оседает в памяти крепко. Внимательный.

Об Андрее Картмасове расскажу особо...

Глава третья

Какими ценностями должен руководствоваться педагог в своей работе с детьми?