Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Абстрактное и конкретное





Мы привыкли общечеловеческими ценностями называть лишь этические максимы — любовь, свободу, красоту, добро. Действительно, это превосходящие, так сказать доминантные, ценности, определяющие цели и сущность процесса воспитания, которое мы понимаем как развитие умственных, эстетических, нравственных и других качеств.

Умственное развитие и есть основа образования и как процесса познания истины, и как результата обучения. Развитие познавательных способностей детей, обогащение школьников способами освоения культуры — процесс многогранный, ибо захватывает такие явления, как чувственный опыт, интуиция, абстрагирование, мышление, решение познавательных задач, практическая деятельность, озарение, открытия.

Вот мы и назвали основные дидактические ценности, которые не имеют государственных границ. И здесь мы готовы сформулировать главную альтернативу: либо дидактические ценности подчинены превосходящим этическим общечеловеческим максимам, либо они выводятся из каких-нибудь частных, пусть весьма существенных, направлений психической деятельности человека, например из диалектики абстрактного и конкретного или логики усвоения знаний, умений и навыков. Альтернатива может быть пояснена и на уровне здравого смысла: либо мы все бросим на то, чтобы протащить весь учебный процесс, всю личность через игольное ушко мышления, либо мы будем опираться на целостность личности, на ее способность душой и сердцем принимать решения во время психической или интеллектуальной деятельности.

Итак, альтернатива выглядит так: либо мы за дидактику, выведенную из учения основоположников марксизма и их последователей, либо мы за теорию познания Вл. Соловьева, Бердяева, Лосского, Франка, Шестова, Вышеславцева, Ильина и др. К отечественным именам в мировой культуре примыкают такие выдающиеся философы, как Кант и Гегель, Ницше и Кьеркегор, Фрейд и Юнг, Макс Вебер и Тиллих и многие другие.

Сегодня ранним развитием занимаются в русле тех дидактических ценностей, которые широко культивируются в начальной школе: развитые формы мышления, абстрагирование, освоение метода восхождения от абстрактного к конкретному, принижение роли интуиции, чувственного опыта, наглядности. В педагогике, как известно, сталкиваются различные позиции. Вот перед нами «Педагогический вестник» (№ 6 за 1995 г.). В статье развернуты различные взгляды на обучение в раннем детстве.

Позиция В. Давыдова: «Усвоение знаний, носящих общий и абстрактный характер, предшествует знакомству учащихся с более частными и конкретными знаниями: последние выводятся учащимися из общего и абстрактного, как из своей единой основы».

Позиция противников Давыдова представлена концепцией педагога Н. Зайцева: «Принцип первый — от конкретного к абстрактному, или в более современной трактовке — от конкретно-образного к словесно-логическому. Абстракция опасна именно на первых порах обучения. Традиционные же методики с раатичной степенью изобретательности не могут уйти от поспешного ввода терминологии: согласные — гласные, звонкие — глухие, буквы — звуки, слоги. Если же взять наше пособие «Кубики Зайцева» для обучения детей чтению с двух лет (а можно и раньше!), то станет ясно, что мы отказались от объяснений, как и почему буквы бывают твердые и мягкие».

Знаменитый математик Рихард Курант писал: «...От конкретного и частного через абстракцию снова к конкретному

и частному — придает теории свой определенный смысл и значение».







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 347. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия