Проба на асимметрическое постукивание

Цель: исследуется динамическая организация асимметричных движений. В случаях, если одна рука исследуемого находится в состоянии пареза и бимануальные пробы невозможны, применяются пробы, выполняемые одной рукой.

Испытуемому предлагают положить перед собой обе кисти попеременно постукивать правой рукой по два раза, а левой - по одному разу, плавно переходя от одной руки к другой, затем порядок ударов меняется на обратный: правая рука постукивает II II, левая -II; далее, правая –II, левая – II II.

Отмечаются: потеря плавности движений (каждый удар производится изолированно), лишние импульсивные удары (особенно при выполнении пробы в быстром темпе), уподобление движений обеих рук; упрощение (или изменение) заданной программы; сопоставление своего движения с заданной программой, коррекция ошибок.

9. Проба «кулак - кольцо»

Испытуемому предлагают попеременно выбрасывать вперед пальцы, то сжатые в кулак, то поставленные в позу кольца.

Отмечаются: затруднения в формировании навыка, смены движений; «застревание» позиций руки.

Пробы для исследования конструктивного праксиса. Исследование зрительно-пространственной основы движения опирается на ряд проб, направленных на изучение зрительно-пространственного анализа и синтеза. Относящиеся сюда пробы на «конструктивный праксис» рассматриваются также в контексте проб, направленных на анализ конструктивной деятельности (пространственного мышления).

В группе проб, направленных на анализ конструктивной деятельности и мышления, исследуется пространственный синтез сложной конструктивной деятельности и пространственное мышление. В этих пробах испытуемому дается какое-либо конструктивное зада­ние - составить фигуру из отдельных блоков, построить куб со слож­ными соотношениями входящих в него элементов, практически или наглядно-образно разобраться в схеме рычага и т.д. Пробы приме­няются при сохранности пространственной ориентации и пространственных соотношений.

10. Проба Коса. Испытуемому предлагают выложить определенный узор из отдельных кубиков, каждая сторона которых разде­лена по диагонали на две различно окрашенные части.

При выкладывании сложных узоров испытуемый должен расчленить оптически однородные части узора на составляющие их про­странственные элементы. При несовпадении единиц наглядно вос­принимаемых деталей структуры с границами отдельных кубиков, из которых они должны быть составлены, и при нарушении пространственных отношений, решение подобных задач больными со зритель­но-пространственными дефектами может быть очень затруднено.

11. Проба Руппа. Испытуемому предъявляют образец-рисунок
(см. рис. 16), напоминающий «соты», нарисованный сплошной линией, и предлагают скопировать этот рисунок. Скопировать эту струк­туру, отказавшись от непосредственного изолированного воспроизведения составляющих его элементов и сохраняя нужную систему пространственных соотношений, является задачей, трудно выполни­мой для больных с нарушением сложных форм пространственного мышления.

12. Проба Йеркса. Испытуемому предлагают схему, изображающую сложную фигуру, составленную из отдельных кубиков (см. рис 17). Требуется подсчитать количество кубиков, входящих в ее состав. Тот факт, что не все кубики, составляющие фигуру, наглядно видны на рисунке, составляет трудность этой задачи.

Примечание: обследуемые с нарушением пространственного мышления обнаруживают при решении заметные дефекты.

13. Проба «параллелограммов». Испытуемому предлагают поставить кружочек в соответствующем углу параллелограмма, с тем, чтобы получить фигуру, идентичную с изображением слева(см. рис 18).

14. Проба «рук». Испытуемому предлагают оценить, какая рука - правая или левая - изображена на рисунке, поставив крестик в соответствующий квадрат (см. рис 19).

Примечание: «проба параллелограммов», «проба рук» являются относительно трудными, т.к. требуют сохранности зрительно-пространственных представлений, и могут быть использованы для o6наружения их стертых дефектов. Для топической диагностики следует выбирать лишь самые элементарные пробы и прослеживать виды: затруднений при выполнении этих проб: в нахождении нужных пространственных соотношений отдельных элементов структуры; в анализе предложенного образца; в соскальзывании на выполнение задачи по первому впечатлению, в потере конечной задачи.

15. Проба «куб Линка»

Испытуемому дают 27 кубиков, разные стороны которых окрашены в неодинаковые цвета, и предлагают построить из них один большой куб определенного (например, желтого) цвета. Так как из 27 кубиков есть лишь 4, у которых три стороны окрашены в желтый цвет, 8, у которых две стороны имеют желтую окраску, и 1, не имеющий желтых сторон, испытуемый должен рассчитать, как ему расположить эти различные кубики в большом кубе.

Примечание: в норме решение задачи начинают с составления общей схемы, выделения мест, где должны быть расположены кубики, имеющие соответственно три, две или одну желтые стороны: классифицируют эти кубики, и затем производят их расстановку ее ответственно созданной предварительной схеме.