Исследование двигательного выполнения ритмических фигур

Опыт разделяют на две части: А. Испытуемый должен воспроизводить ритмы на слух. Б. Испытуемому предлагают выполнять ритмы но словесной инструкции.

Первая проба исследует состояние слухомоторной координации и ее выполнение может нарушаться из-за дефектов слухового анализа или дефектов двигательной организации акта.

При второй пробе необходимость слухового анализа ритма устраняется и испытуемый должен программировать ритм с помощью данной ему словесной инструкции. Во второй пробе двигатель­ные дефекты, затрудняющие выполнение ритма, выступают более отчетливо.

Требуемые ритмы состоят из групп разной сложности и могут предлагаться в разном темпе. В качестве приемов, компенсирующих затруднения выполнения ритмов, могут быть введены зрительные ими кинестетические «опоры»: предъявление подсобных зрительных схем требуемых ритмов, разрешение постукивать по разным местам планшета, артикуляторный анализ (просчитывание) предложенного ритма. Для усложнения пробы ритм предлагают в быстром темпе, в задачу включают переделку ранее упроченного ритма, а артикуляторный анализ (проговаривание) ритма исключают.

Ритмические группы, которые испытуемый должен воспроизводить, предлагают в стандартном порядке (А, Б, В), позволяющем учесть нарушения, связанные с трудностью анализа предложенных структур, и нарушения, связанные с дефектами подвижности нервных процессов.

Серия А. Воспроизведение ритмов по слуховому образцу

1. II II II II

2. III III III III

3. II II II II

4. II*** II *** II ***

5. ***II ***II ***II

6. II II II

7. III III III

Серия Б. Воспроизведение ритмов по речевой инструкции

1) «Ударяйте по два раза», 2) «Ударяйте по три раза», 3) «Ударяйте по два раза», 4) «Ударяйте два раза сильно и три раза слабо», 5) «Ударяйте три раза слабо и два раза сильно», 6) «Ударяйте по два (по три) раза».

Серия В. Воспроизведение ритмов с просчитыванием «Ударяйте в том же порядке, как в сериях А и Б, но каждый раз помогайте себе речью, диктуя: «раз - два!» или «раз-два-три!» и т.д.».

Примечание: эта серия опыта позволяет выявить, при каких условиях испытуемый испытывает затруднения в выполнении пробы на ритмы, и лежат ли в основе этих трудностей дефекты наглядного слухового анализа, недостатки регулирующей роли словесной инструкции или двигательные дефекты; с другой стороны, переключение с выполнения одной ритмической структуры на другую позволяет исследовать подвижность нервных процессов, обнаруживая признаки патологической инертности.