Виды мышления.
Предмет мышления человека - познавательные задачи, которые имеют разное содержание и обусловливают разное соотношение предметно-действенных, перцептивно-образных (наглядно-образных) и понятийных компонентов в процессе их решения. В зависимости от этого различают три основных вида мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактное или словесно-логическое. Наглядно-действенное мышление характеризуется тем, что в нём решение задачи непосредственно включается в саму деятельность. Наглядно-действенное мышление является наиболее ранней стадией развития мышления в филогенезе. Именно с него начинается развитие всех остальных видов мышления. Наглядно-действенное мышление первично в процессе зарождения трудовой деятельности, когда её умственная и практическая стороны возникают в органическом единстве, когда умственная деятельность ещё не отделяется от предметно-практической в её самостоятельную часть. С этой стадии начинается развитие мышления и в онтогенезе. В элементарной форме оно свойственно детям раннего возраста, которые мыслят, действуя с предметами, манипулируют ими, раскрывают их новые свойства. Наглядно-действенное мышление в развитом виде свойственно и взрослому человеку. Особенно необходимо оно в тех случаях, когда эффективное решение задачи возможно лишь в процессе практической деятельности (например, когда вы пытаетесь разобраться в механике часов, или пишущей машинки, или фортепиано, или заводной механической игрушки). Наглядно-действенное мышление свойственно людям таких профессий, которые требуют практического анализа, разнообразного комбинирования и конструирования. (Например, шахматистам, конструкторам, изобретателям). Наглядно-действенное мышление играет важную роль везде, где продуктивное и экономичное решение задачи связано с применением предметно-практических процедур. Наглядно-образное мышление характеризуется тем, что содержанием задачи здесь является образный материал, манипулирование которым позволяет человеку анализировать, сравнивать или обобщать существенные аспекты предметов и явлений. Наглядно-образное мышление значительно расширяет познавательные возможности личности, позволяет ей более содержательно и разнообразно отражать реальность. Большие возможности такого мышления проявляются, в частности, в изобразительном искусстве. (Иллюстрацией этого тезиса могут быть разные направления абстракционизма и модернизма, где смысловая нагрузка образов передаётся в адекватно сконструированных художником символах.) Схематизация и символическое отражение действительности являются продуктивными и в других областях человеческой деятельности. Они помогают с бóльшей точностью и обобщённостью отражать реальность. Например, при составлении модели сетевого планирования деятельности, при решении конструкторско-технических заданий и т.п. Развитие наглядно-образного мышления происходит в такой деятельности, характер которой требует использования образов разной меры обобщённости, схематических изображений предметов и символов. Словесно-логическое, или абстрактное мышление, осуществляется в словесной форме при помощи понятий, которые не имеют непосредственного чувственного основания, свойственного восприятию и представлению. Большинство понятий, которыми выражаются экономические, общественно-исторические, научные категории, являются продуктами способности мышления создавать абстракции, в которых не прослеживается их непосредственная связь с чувственной реальностью. Именно словесно-логическое мышление даёт возможность устанавливать общие закономерности природы и общества, решать задачи на уровне высочайших обобщений, строить научные теории и гипотезы. Разные виды мышления проявляются и существуют в определённых соотношениях. В развитых формах они могут проявляться как индивидуальные особенности мышления людей, обусловленные характером их деятельности, профессиональными факторами, а также соотношением первой и второй сигнальных систем.
|
