Result;
End;
Таблица 12 - Индивидуальные варианты лабораторной работы №10
| № В
| Варианты индивидуальных заданий
| |
| Для заданных N и x1,x2,…,xn написать программу, используя подходящую функцию.
| |
| 
| |
| 
| Продолжение таблицы 12
|
| 
| |
| 
| |
| 
| |
| r=min(x1,x2,…,xn); v=min 
| |
| r=max( ); v=max
| |
| r=min() v=min 
| |
| r=min( ); v=min( )
| |
| r=max  v=max 
| |
| В следующих примерах используется обозначение
|
|
| S= 
| |
| S= 
| |
| 
| |
| Написать программу нахождения максимума пяти чисел. Вычисление максимума оформить в виде функции.
| |
| Написать программу вычисления площади треугольника по формуле Герона. Вычисление площади оформить в виде функции.
| Продолжение таблицы 12
|
| Написать программу нахождения среднего геометрического пяти чисел. Вычисление среднего оформить в виде функции. Вставить проверку на неотрицательность произведения чисел.
| |
| Написать программу, вводящую четыре числа: координаты двух векторов на плоскости (x1,y1,x2,y2) и определяющую, являются ли они коллинеарными. Проверку коллинеарности оформить в виде логической функции.
| |
| Написать программу нахождения минимума пяти чисел. Вычисление минимума оформить в виде функции.
| |
| Написать программу вычисления наибольшего общего делителя (НОД) и наименьшего общего кратного (НОК) двух натуральных чисел. Вычисление НОД и НОК оформить в виде функции.
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(s,4*t)+f(t,-0.2), вывод результата оформить в виде процедуры, где 
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(t,s)+f(s,0.2*t), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(1,t,s)-f(s,2*t,3), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(s,-1,t)*f(s,t,2), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
| | | | |
Продолжение таблицы 12
|
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(-t,0.3*s)/f(-s,t), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(t,s,1)*f(s,0.2,t), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(s,4*t)-f(t,-0.2), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(t/2,s)+f(t,3s), вывод результата оформить в виде процедуры, где 
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(s/2,t)-f(s,t/2), вывод результата оформить в виде процедуры, где 
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(s,2,t)*f(s,t,-1), вывод результата оформить в виде процедуры, где 
| |
| Даны действительные числа s, t. Используя функцию, получить f(t,s,1)*f(s,0.5,t), вывод результата оформить в виде процедуры, где  ;
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
