Урок 33

 

Хід урОКу

 

 

Тема. Складання груп слів із пропонованим лексичним значенням (слова, що позначають осіб, які працюють у школі; предмети, що знаходяться у класі; почуття учня, який добре виконав роботу і т. ін.). Навчальний діалог

Мета:закріплювати знання учнів про іменник як частину мови; учити ставити питання, розподіляти слова на групи за значенням, розрізняти іменники, які відповідають на питання хто? і що?; розвивати мовлення; виховувати уважність, культуру спілкування.

 

I. Організаційний момент

 

Дзвоник всім нам дав наказ:

— До роботи, другий клас!

II. актуалізація опорних знань

— Послухайте вірш і згадайте, що таке іменник.

який співець, поет, письменник Уперше слово вигадав — іменник? Іменник. Він узяв собі на плечі Велике діло — називати речі, — Ім’я, найменування, і наймення: робота. Біль. І радість. І натхнення.

 

— яку роботу виконує іменник?

— На які питання він відповідає?

 

III. сприймання й усвідомлення нових знань

1 Каліграфічна хвилинка

пр пт фе портфель

— Запишіть звукову схему цього слова.

— Доберіть слова, близькі за значенням, до слова портфель.

(сумка,ранець)

2 Робота над загадкою

 

• Великий будинок у місті стоїть,

Та завжди, як вулик бджолиний, шумить.

як чаша, він повен знаннями,

ласкавийбудинок цей з нами. (Школа)

— На яке питання відповідає слово школа?

Вправа «Мікрофон»

— Навіщо діти ходять до школи?

— Відгадайте ще одну загадку!

 

• На базарі їх не купиш, На дорозі не знайдеш,

І не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш. (Знання)

— Хто ж допомагає вам здобувати такий дорогоцінний скарб —

знання?

— Послухайте ще одну загадку.

• Він нам, як мама, дорогий.

Він хоче нас навчити

любитикрай чудовий свій.

Це мудрий наш… (учитель).

 

3 Колективне складання і записування ланцюжка слів, які означають назви людей, що допомагають учням здобувати знання

Директор, учитель, прибиральниця, лікар, бібліотекар, ку- хар…

— На які питання відповідають ці слова?

Фізкультхвилинка

 

Пострибаєм, як зайчата, Політаєм, як пташата, Потанцюємо ще трішки: Щоб спочили ручки, ніжки.

 

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову!

4 Гра «Подивися навкруги»

— Подивіться навкруги, назвіть якомога більше предметів, що знаходяться у класі.

— Молодці! Ви чудово впоралися з завданням. я задоволена ва- шою роботою.

 

Вправа «Мікрофон»

— які почуття ви відчуваєте, добре виконавши роботу?

5 Навчальний діалог

— Складіть діалог на тему: «У бібліотеці». Використовуйте ввічливі слова, слова-звертання. Дотримуйтеся правил спілку- вання.

— як записатися у бібліотеку?

— Мені потрібна книга...

— У вас є казки...?

— Мені, будь ласка, книги із загадками, бажано з ілюстраціями.

— Коли потрібно повернути книгу?

IV. підсумок уроку

— чого навчалися на сьогоднішньому уроці?

— Що найбільше запам’яталося?

— які завдання викликали труднощі?