IV. Застосування отриманих знань. 1 Складання деформованих речень

1 Складання деформованих речень

Під стріхою, гніздо, збудували, ластівки. Виглядають, пташенята, з нього.

Гарні, які, вони.

— Про кого говориться у кожному реченні?

— які розділові знаки ставляться в кінці кожного з них?

— які ще розділові знаки ставляться в кінці речень?

— Придумайте назву до своєї розповіді.

Фізкультхвилинка

 

2 Самостійна робота

— Подивіться у вікно. Складіть і запишіть три речення про по- бачене.

Ви повинні вибрати один з предметів, які ви бачите за вікном, і скласти про нього три речення, пов’язані між собою за змістом. речення можуть бути розповідними, питальними, спонукальними. Намагайтеся використовувати порівняння.

Учитель може дібрати вірші, загадки про дерева, які видно з вікна класу, звернути увагу на дорогу, що біжить до горизонту, зів’ялу квітку на клумбі, малопомітні для дітей речі і відповідно підготувати бесіду та додатковий матеріал для учнів, що потребують допомоги.

 

3 Перевірка роботи

Ураховується зміст і граматична правильність побудови ре- чень.

Двоє–троє учнів читають свої речення, решта — аналізують, що їм сподобалось, чи використали однокласники порівняння, що треба змінити чи вдосконалити.

 

4 Робота в парах. Гра «Коректор»

Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному.

Учитель пропонує прочитати свої речення учням, які склали питальні (окличні) речення.

V. підсумок уроку

— чого ви навчалися на уроці?

— Погляньте ще раз у вікно і складіть окличні (питальні) ре-

чення.

— чиє речення вам сподобалося найбільше? чому?

VI. домашнє завдання

— Запишіть удома речення, яке вам найбільше сподобалося. Складіть ще два–три речення, пов’язані за змістом із записаним.