Урок 98
Тема. Позначення на письмі м’якості приголосних звуків Мета:учити учнів позначати м’якість приголосних знаком м’якшення (ь) та буква- ми і, є, я, ю; розвивати навички звуко-буквеного аналізу слова; виховувати уважність.
Хід урОКу I. Організаційний момент
Ось і знову дзвінок лунає, Мелодійно і срібно звучить. Він до класу дітей скликає, Щоб успішно нового навчить.
II. актуалізація опорних знань
Ґґ ґе аґ ґо еґ ґи Ґа ґа Ґр ґл Ґанок ґроно ґрунт ґудзик Ґав ловити — бути неуважним. — Прочитайте слова і речення, правильно вимовляючи звук [ґ]. — На яке питання відповідають всі слова? — Назвіть слова, що закінчуються глухими приголосними. — У яких словах немає м’яких приголосних? — Складіть речення зі словосполученням ловити ґав.
1) Словниковий диктант. Ґава, аґрус, ґудзик, годинник, ґедзь, дзиґа, ягода, герой, ґрунт, погода, горох. — Зробіть звукові моделі слів ґедзь і ягода. — Поясніть, чому в слові ґедзь букв більше, ніж звуків, а в слові ягода — звуків більше, ніж букв. 2) Прочитати слова. Записати їх, вставляючи букви ґ або г. Об_ортка, а_рус, по_ода, дзи_а, _удзик, _уси, _ава, _рім, _рунт, по_ляд. — Прочитайте спочатку слова, у яких вставили букву г, а по- тім — слова з буквою ґ. — У яких словах є м’які приголосні?
III. повідомлення теми і мети уроку — Сьогодні ми будемо закріплювати знання про тверді і м’які приголосні звуки.
IV. узагальнення й систематизація отриманих знань Завдання 1 Прочитати скоромовки. Виписати слова, у яких є м’які приго- лосні.
|
1 Хвилинка каліграфії.
