Завдання 2. Прочитайте текст, складений учнемНаша школа — найкраща у містечку. розкинулося воно на двох мальовничих пагорбах, праворуч від яких вужем в’ється не- величка річечка. А за нею розкинулись зелені поля пшениці, жита, льону. Прикрашає наше містечко величезний сад, який з любов’ю доглядають і дорослі, і діти. — У якому реченні закладена тема? — чи розвивається вона в основній частині? — як би ви це зробили? — яке речення треба замінити? Завдання 3. Випишіть речення, які можна об’єднати за змістом Насунулася хмара. Жито достигає. річка замерзла. У сітку по- трапила щука. Йде урок. Піднявся вітер. Хлопчик дивиться у ві- кно. Почалася сильна гроза. (насунулася хмара. піднявся вітер. почалася сильна гроза.) Фізкультхвилинка
V. Осмислення й систематизація знань
Спишіть, вилучивши з тексту речення, що не відповідає темі висловлювання. Доберіть заголовок. Ведмідь любить рибу ловити. Він узимку спить. Він може довго сидіти біля річки і чекати. Ось пливе великий лосось. Ведмідь уміє спритно схопити рибу лапою і викинути на берег. — Що ви дізналися про ведмедя із тексту?
Двоє–троє учнів читають речення, решта аналізують їх.
Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному. VI. підсумок уроку — Що нового навчилися на уроці? — Що цікавого дізналися? VII. домашнє завдання Скласти текст про жирафу з 3–4 речень.
|
1 Самостійна робота
