Урок 96

 

 

Тема. Правильне вимовляння (за зразком учителя), розрізнення на слух дзвінких — глухих, твердих — м’яких приголосних звуків

Мета:уточнити і закріпити знання учнів про приголосні звуки та спосіб позначення їх на письмі; розвивати вміння розрізняти на слух та за способом вимовляння тверді і м’які, дзвінкі і глухі приголосні; виховувати любов до природи.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Починаємо урок,

Бо почули ми дзвінок.

Він за парти кличе нас.

До роботи, другий клас!

II. актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Фф фа фло фу фе флу фі фи оф еф

Футбол портфельфартух

Федір фарбував фіалки фіолетовим фломастером.

— чи знайоме вам значення слова фартух?

 

Фартух — частина одягу, що захищає плаття, костюм від бруду.

— Доберіть до слова футбол споріднені слова.

— Доберіть до слова портфель слова — назви дій.

— Доберіть до слова фартух слова — назви ознак.

— Поділіть слова в реченні на склади.

2 Вправи на повторення

1) Вставити в слова букви ф або хв.

_іалка, _іст, _ея, _утбол, _ороба, _ортеця, _иля, _илина, _он- тан, сара_ан, _оя.

— Прочитайте утворені слова, правильно вимовляючи звук [ф].

2) Замінити [л] на [р]. які слова у вас утворилися?

лак (рак), лама (рама), малина (Марина), валити (варити), лови (рови), лука (рука), жалко (жарко), Валя (Варя), лити (рити), жалити (жарити).

— Запишіть одну з пар слів. Підкресліть приголосні.

3) Прочитати пари слів, пояснити їх значення, скласти з кожним

із них речення.

Бік — пік

рибка — ріпка

брати — прати

грубка — групка

 

III. повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися правильно вимовляти і розрізняти на слух дзвінкі — глухі, тверді — м’які приголосні звуки.

 

IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Пояснення вчителя

— Приголосні вимовляються дзвінко й глухо. Тому вони поді- ляються на дзвінкі й глухі.

— Порівняйте пари приголосних звуків:

 

[б]	[д]	[з]	[ж]	[дж]	[дз]	[г]	[ґ]
[п]	[т]	[с]	[ш]	[ч]	[ц]	[х]	[к]

 

— Вимовте попарно звуки, але не подаючи голосу, пошепки. Активно працюйте мовленнєвими органами, щоб ви це добре від- чували, вимовляючи кожен звук. Що ви помітили при цьому?

 

(Беззвучно артикулюючи дзвінкий і глухий приголосний кожної пари, а, значить, зосереджуючи при цьому увагу тільки на місці їх творення, учні швидко знаходять ті властивості, завдяки яким ці звуки схожі між собою: спосіб вимовляння обох звуків кожної пари є абсолютно однаковим.)

— Вимовте звукові пари вголос.

— При вимові яких звуків ви чуєте голос і шум?

— А які звуки утворюються тільки з участю шуму, без голосу?

(Учні виявляють відмінні ознаки: під час вимовляння глухих чули

тільки шум, а під час вимовляння дзвінких — шум і голос, при-

чому переважає голос.)

Запам’ятайте!

Приголосні звуки, які вимовляються з участю голосу і шуму, називаються дзвінкими.

Дзвінкі звуки такі: [б], [в], [г], [ґ], [дж], [ж], [з], [й], [л], [м], [н], [р], [д], [дз].

Приголосні звуки, які вимовляються тільки за участю шуму, називають глухими.

Глухі звуки такі: [п], [т], [ш], [с], [х], [к], [ч], [ц], [ф], [щ]. Дзвінкі і глухі приголосні звуки утворюють пари: Дзвінкі: [б] [д] [з] [ж] [дж] [дз] [г] [ґ].

Глухі: [п] [т] [с] [ш] [ч] [ц] [х] [к]. Приголосні звуки бувають тверді і м’які.

М’якість приголосних звуків на письмі позначається буквами:

ь, я, ю, є, і.

Завжди м’який звук [й’].

2 Первинне закріплення

1) Назвіть предмети, зображені на малюнках (ложка, діжка, гриб, дід, жолудь, ніж, дзьоб, ріг, гарбуз тощо).

2) Складіть речення зі словами — назвами зображених предметів.

3) робота в парах.

а) Прочитати вірш. Знайти пари слів, що розрізняються дзвін-

кими і глухими приголосними.

В дощ шукав у лісі гриб, Й захворів тепер на грип. лікував я довго зуб,

на обід поїв лиш суп.

 

 

(Гриб — грип, зуб — суп)

д.Чередниченко

 

б) Прочитати скоромовку, виразно вимовляючи тверді та м’які приголосні звуки.

 

Одиничка — одиначка, Неабияка дивачка! Одиничці все однак, Що й сусіда — одинак!

народнатворчість

 

Фізкультхвилинка

V. узагальнення й систематизація отриманих знань