IV. Застосування отриманих знань. У неділю ми пішли в ліс по гриби

1 Редагування тексту

 

яК Ми ЗБирАли ГриБи

У неділю ми пішли в ліс по гриби. Там були гриби маслюки, бі- лий гриб, рижики, лисички. Ми побачили великий старий дуб. На ньому було багряне листя. раптом на гілці ми побачили гриби. А через деякий час вибігла з дупла білочка. Вона була кольором руда, хвіст пухнастий, лапки гарненькі, і сама вона була дуже чудна. Вона нам дуже сподобалась. Ми пішли додому радісні. Нам сподобалося у лісі.

— Прочитайте текст.

— Про що в ньому розповідається?

— Поділіть текст на частини. Знайдіть зачин і кінцівку.

— як виділяються частини тексту в писемному мовленні? (Аб-

зацем)

— Визначте абзаци.

 

— Прочитайте уважно перше і друге речення. За допомогою яких слів вони пов’язуються?

— якої помилки припустилися автори тексту? (повторення слів)

— Перебудуйте друге речення, усунувши помилку. Зверніть увагу на назву грибів у другому реченні. Що ви помітили? як ска- зати правильно? (назбирали багато маслюків, рижиків, лисичок, білих грибів.)

— які слова допомагають встановити зв’язок між 3-м і 5-м ре- ченням? як можна інакше перебудувати речення, опустивши по- вторення слів ми побачили (помітили)?

— Зачитайте речення, в якому описується білка. чи можна та- ким чином поєднувати слова-ознаки? На основі цього речення по- будуйте два окремі. Замініть словосполучення кольором руда на руда шубка.

— які ще слова повторюються в тексті? (дуже сподобалось) Пе- ребудуйте кінцівку, уникаючи повторення слів.

Текст учні записують під час виправлення або усно редагують його, потім переказують готовий варіант і записують самостійно.

— Порівняйте поданий текст і відредагований варіант.

2 Робота в парі

— Виправте помилки, допущені при побудові тексту.

НА ГІрЦІ

Хлопці каталися на лижах з гори. Мишко в’їхав у замет і впав. Під’їхав Вася і сміється. Встав він, обтрусився. Весело хлопцям узимку.

Фізкультхвилинка

3 Самостійна робота

— Прочитайте текст.

ПОДрУГи

Оля часто хворіла. А її шкільна подруга Оленка росла сприт- ною та сильною. Дівчатка замислилися: чому так? Кожен день Олена починає із зарядки. Взимку катається на лижах і ковзанах. Олена вирішила допомогти Ользі стати сильною.

— Підготуйте продовження тексту про те, як Оленка допомага- тиме Олі. Напишіть два речення.

 

4 Перевірка роботи

Ураховується зміст і граматична правильність побудови речень. Двоє–троє учнів читають речення, решта аналізують їх.

 

5 Робота в парах. Гра «Коректор»

Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному.

V. підсумок уроку

— чого ви навчалися на уроці?

VI. домашнє завдання

— Продовжте розповідь за зачином.

Одного разу хлопці пішли до лісу. Вони пробиралися через кущі. раптом...