ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ

 

· To do list / Action plan. (10 marks)

0-1
Hard to follow list. Minimum information included. No way of recording what has been actioned or is outstanding from suppliers / client.	List format is easy enough to follow. The list is lacking in detail and some of the significant actions. Simple or no way of recording progress.	Clear and concise format. Detailed list that covers the majority of significant actions. Method of recording progress is a little hard to follow and update.	Clear and concise format. Includes most of the significant actions. The method of recording and updating the actions is clear and workable.	Clear and concise format, well presented and easy to follow. Includes every significant aspect of the planning process that must be actioned. Demonstrates attention to detail. Includes a clear and easy to follow way of recording the progress of each action point.

 

· Gantt chart / Timeline. (20 marks)

0-1
Confused understanding of the flow of events. Poor presentation. Missed important details and significant dates. The document is not easy for others to work from.	Workable document. included the main processes and actions. Missed some details and dates. Hard for others to work from.	Clearly presented document. Easy for others to work from. Missed out on some details and dates.	Well formatted document. Includes all main aspects of the planning process. Includes most of the details and significant dates. Easy for another member of the team to work from.	Excellent formatted document. Shows a clear understanding of the different and varied aspects of the planning process. Demonstrates attention to detail as well as the bigger picture. Clear indication of pressure points. Is an easy document for anyone to work from.

 

· Runsheet. (10 marks)

0-1
Poorly formatted document. Lacking in detail. Unrealistic timings. Not a professional document that can be used for both client and suppliers.	Workable runsheet. Timings are rough but the order of events is accurate. Includes aspects that may not be suitable for suppliers and or client to view.	Clear runsheet. Lacking in some detail but workable. Timings are realistic and the document provides suppliers and the client with a clear view of the event.	Runsheet includes most of the important event details. Presentation is good. Timings are realistic and demonstrate an understanding of client needs. The document works for both supplier and client.	Runsheet includes all important event details and dates. Well presented, easy to read format that is concise and holds enough details for the event. Demonstrates a strong understanding of timings regarding service and people movement and client requirements. Is a clear document for both client and suppliers to work from.

 

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Одеський національний університет імені І. І. Мечникова

 

Кафедра соціальної і прикладної психології

 

РОБОЧА ПРОГРАМА ТА МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДО КУРСУ

ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ

 

Інституту математики, економіки та механіки

 

 

Кредитно-модульна система

організації навчального процесу

 

 

2011 – 2012

Робоча програма та методичні вказівки до курсу «Психологія вищої школи»

 

 

Автор Подшивалкіна В. І., доктор соціологічних наук, професор кафедри соціальної і прикладної психології

 

 

Рецензенти:

Вісковатова Т.П., доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри диференціальної та спеціальної психології Одеського національного університету імені І.І.Мечникова

Бочелюк В.Й., доктор психологічних наук, професор, дійсний член НАПН України

 

Рекомендовано до друку Вченою радою ІМЕМ.

Протокол № 1 від. "11" жовтня 2011 р.

 

Форма № Н - 3.04

Затверджено Вченою Радою ОНУ

імені І.І. Мечникова

від "_"_20_р. №_

 

Одеський національний університет імені І. І. Мечникова

 

Кафедра соціальної і прикладної психології

 

"ЗАТВЕРДЖУЮ"

Проректор

______________________ «___»_________20___р.

 

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ

 

напряму підготовки - аспірантура

 

Інституту математики, економіки та механіки

 

Кредитно-модульна система

організації навчального процесу

 

 

2011 - 2012

Психологія вищої школи. Робоча програма навчальної дисципліни для аспірантів

за напрямом підготовки - аспірантура

 

«___»_________, 20___

 

 

Розробник: Подшивалкіна В. І., доктор соціологічних наук, професор кафедри соціальної і прикладної психології

 

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри соціальної і прикладної психології

 

 

Протокол №___від. "___"____________20___ р.

 

 

Завідувач кафедрою соціальної і прикладної психології

 

 

______________________ (_________________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

"____"__________20__ р.

 

 

Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки

 

(спеціальністю) ________________________________________________________________________

(шифр, назва)

 

Протокол №___від. "___"__________20___ р.

 

 

«___»_______________20___ р. Голова ________________(_________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

1. Опис навчальної дисципліни

 

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів – 2,5	Галузь знань 0301 Соціально-політичні науки	За вибором
Модулів – 3	Рік підготовки:
Змістових модулів – 3	1-й	1 -й
Загальна кількість годин -90	Семестр
Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання:   аудиторних - 4   самостійної роботи студента – 3	50 год.	16 год.
Самостійна робота
40 год.	74год.
Вид контролю: поточний та підсумковий

 

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

 

для денної форми навчання – 5/4

 

для заочної форми навчання ­– 2/5

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета - засвоєння аспірантами основних теоретичних підходів та навиків|навичок| використання методів і методик сучасної психології в цілях організації та проведення навчального процесу в вищому навчальному закладі.

Завдання

1. Вивчення теоретичних основ психології вищої школи.

2. Ознайомлення з основними психологічними проблемами вищої школи

3. Ознайомлення з особливостями конструювання тестових завдань об`єктивного контролю знань студентів.

4. Оволодіння і подальше використання методу спостереження за психологічними процесами у вищому навчальному закладі

5. Формування у аспірантів внутрішньої мотивації урахування психологічних законів та закономірностей у професійній та педагогічній діяльності|навичок|.

У результаті вивчення даного курсу студент повинен

знати:

1. Предмет та завдання психології вищої школи.

2. Вимоги до особистості спеціалістів з вищою освітою та особливо спеціалістів вищих навчальних закладів.

3. Вікові особливості студентської молоді.

4. Особливості психічного розвитку та соціалізації студентів.

5. Психологічні основи формування у студентів професійних знань та навичок, соціально-психологічні процеси у студентських групах.

6. Психологічні проблеми вищого навчального закладу як соціальної організації, психологічні фактори педагогічної та наукової діяльності викладачів та їхньої успішної кар`єри.

вміти:

1. Орієнтуватися в сучасних психологічних проблемах вищої школи.

2. Самостійно розбиратися на постановці і вирішенні психологічних проблем, пов'язаних з організацією педагогічної та професійної діяльності.

3. Аналізувати психологічні явища і процеси у вищих навчальних закладах

4. Грамотно ставити і вирішувати психологічні завдання при учбового та виховного процесів у вищому навчальному закладі.

 

3. Програма навчальної дисципліни