Транскрибирование нарративных данных

Ттранскрибирование – процесс перевода устного дискурса в письменный формат, одна из первых процедур обработки и структуирования качественных вербальных данных. Транскрипция существенным образом влияет на ход анализа, а потому должна становиться объектом проработки и обсуждения.

Одна из первых задач, возникающих в ходе транскрибирования – это определение его объема. Поскольку процесс довольно трудоемкий, а объем собранных данных может быть очень велик (речевое событие продолжительностью 45-50 минут может занять до 30 стандартных страниц текста), следует определить, какие именно данные будут подлежать транскрибированию. Специалист в области анализа дискурса М. Макаров пишет о том, что транскрибирование с подробной фонетической записью пятиминутного фрагмента речи может занять 25-30 часов исследовательского времени.

В процессе транскрипции исследователь неизбежно искажает информацию, осуществляет селекцию, расставляет акценты, подменяет одни элементы другими и т.д. Таким образом, транскрибирование носит во многом субъективный и интерпретативный характер.

Система условных обозначений, используемых для записи устной речи, получила название нотационной системы. Она должна устанавливать однозначные отношения между фрагментом устной речи и транскриптом, проста в обращении, доступна для чтения, использования, интерпретации.

С точки зрения репрезентации транскрибированных данных в итоговом аналитическом тексте может быть дана лишь ссылка на транскрипт, приведен его фрагмент (для иллюстрации, обоснования, доказательства) или представлен весь транскрипт (как правило, в приложении).

Общие принципы составления транскрипта (по М. Макарову):

• избирательность – транскрибируются лишь те фрагменты текста, которые предполагается анализировать (эпизоды, прямо соотносящиеся с темой исследования; эмблематичные эпизоды4 формально интересные фрагменты, принципиальные для анализа нарративного структурирования жизненного опыта; эмоционально окрашенные фрагменты и т.д.), важно, чтобы принципы отбора материала для транскрибирования были ясно определены исследователем;
• лексическая целостность – целостность слов не должна нарушаться никакими другими условными обозначениями;
• объективность – субъективные интерпретации, оценки и категоризации со стороны исследователя не должны подаваться как объективные изменения (например, оценка паузы – как значительной или незначительной, в то же время продолжительность пауз может определяться и ситуацией, и культурным контекстом – так, англичане на стыке реплик держат паузу дольше, чем американцы);
• однозначное соответствие - одному символу нотационной системы должно соответствовать только одно свойство транскрибируемого текста;
• приоритет описаний – паралингвистические проявления нефонового характера (смех, плач) лучше описывать, чем обозначать символами;
• раздельность – все комментарии исследователя должны быть четко отделены от транскрибируемого текста;

Особые проблемы возникают с транскрибированием синтаксиса – исследователь должен решить, закончилась ли фраза (ставить точку), продолжается (запятая) или же она обрывается, не достигнув естественного завершения; является ли данное высказывание настолько эмоционально окрашенным, чтобы увенчать его восклицательным знаком, или вполне можно обойтись точкой… Таким образом, интерпретативные основания транскрибирования довольно очевидны.

Запись вербальных компонентов: при анализе нарратива этот аспект транскрибирования имеет несколько меньшее значение, чем при дискурсивном анализе, анализе диалога и т.д. Вопрос о том, сохранять ли фонетическую запись (со всеми особенностями произнесения), давать ли стандартную обработку (соответствующую норме литературного языка), буквенную транскрипцию, может возникнуть лишь в особых случаях, когда особенности произношения будут иметь самостоятельное значение в анализе.

Запись невербальных компонентов: для записи пара- и экстралингвистических компонентов могут быть использованы специальные обозначения. В таблице приведены варианты нотации отдельных невербальных компонентов устного дискурса.