Новогодняя елка

Цели:

— расширять знания об окружающем мире, закреплять умение составлять сюжетные рассказы из собственного опыта, пе­редавая хорошо знакомые события и впечатления;

— закреплять знания о гласных и согласных буквах;

— развивать творчество, художественную и конструктивную деятельность.

Материалы: столы поставлены буквой «П», на середине — ненаря-женная елочка; зеркальный шар; мишура и игрушки, огоньки на елку.

* * *

Педагог. Каждый человек, и маленький и взрослый, мечтает от Деда Мороза получить подарок. А какой подарок хотите получить вы?

Дети отвечают. Слышится стук в дверь, вносится волшебная шкатулка.

Нам прислали посылку. Интересно, от кого она?

Педагог открывает шкатулку и читает поздравление.

• Дорогие ребята! •

• Поздравляю вас с Новым годом! •
I Для вас я посылаю красавицу-елочку, но она не простая, *

• а волшебная. Вы должны выполнить все ее задания и тогда •

• •

• она для вас улыбнется волшебным светом. •
I Дед Мороз *

 

70

Что же это за девица —

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? Дети. Елка!

Педагог. Посмотрите на елочку и скажите, чего на ней не хватает?

Дети. Чтобы она стала еще красивее, надо ее нарядить.

Выполняется задание и вешается игрушка на елку или мишура.

Педагог. Закройте глазки и представьте, что мы находимся с вами в волшебном лесу. (Под музыку А. Вивальди «Зима» выключа­ется свет, включается зеркальный вращающийся шар.) Откройте глазки, посмотрите, какая метель! (Шар вращается, создается впе­чатление, что идет снег.) Давайте попросим метель волшебными словами, чтобы она на время прекратилась. Какие волшебные сло­ва для этого мы будем употреблять в речи?

Дети. Пожалуйста, метель, прекратись! (Включаетсясвет.)

Педагог. Давайте придумаем предложение о снеге. Какой бы­вает снег?

Дети. Белый, пушистый, легкий, искристый, мягкий.

Педагог. Как по-другому можно назвать снег?

Дети. Снег-снежок.

Педагог. Выложите на парту столько кружочков, сколько слов в предложении, которое вы придумали.

Дети выполняют.

Молодцы, а теперь вешаем на елку мишуру.

Дети выполняют.

У вас на столах лежат заколдованные слова. Что в этих словах потерялось?

Дети. Гласные буквы.

Педагог. Чтобы их расколдовать, необходимо правильно до­бавить отсутствующие буквы.

Дети выкладывают гласные: СНЕЖОК, ЕЛИ, МОРОЗ, СНЕЖКИ. Ве­шают игрушку.

Организуется подвижная игра «Собери снежки». Дети вешают на елку мишуру.

В волшебной шкатулке лежат интересные занимательные задачки. Мы с вами такие решать уже умеем. Давайте покажем, как хорошо это у вас получается.

Мы на елке веселились,

Мы плясали и резвились,

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

Стала я пакет вскрывать,

Содержимое считать:

Две конфеты в бумажках синих,

Три ореха рядом с ними, груша с яблоком,

Один — золотистый апельсин.

Плитка шоколада. Вот была я рада!

Все лежит в одном пакете

Сосчитай предметы эти! Дети. Девять. Педагог

Есть игрушки у меня:

Паровозик, два коня,

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход.

Сколько всего? Как узнать?

Помогите сосчитать! Дети. Восемь.

Педагог. А теперь назовите соседей следующих чисел: 2, 6, 8, 10, 12.

Дети отвечают.

Организуется игра «Выдуй снежинку». Из трех кружочков, которые выкладывались на стол при составлении схем предложений, делаются ребристые шары и вешаются на елку. В конце педагог вешает и включает огоньки на елке. (При включенном свете елочка улыбается.)

Понравилось вам сегодня наше занятие? Дети. Да! Педагог. Что именно понравилось на занятии?

Дети отвечают.

Наша елочка хочет еще раз услышать, из чего состоит наша речь?

Дети. Из предложений.

Педагог. А предложения состоят...

Дети. Из слов.

Педагог. Для чего нужны слова, из чего они состоят и какие бывают звуки?

Дети отвечают.

Занятия с использованием

межпредметных связей

(по материалам Е.Ю. Сухаревской для групп «Школа будущего первоклассника»)*