Студопедия — Организационный момент. — Сядет тот, кто назовет предмет на картинке (рис
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Организационный момент. — Сядет тот, кто назовет предмет на картинке (рис






— Сядет тот, кто назовет предмет на картинке (рис. 13) и правильно определит количество согласных звуков в слове: МЫШЬ, БЕЛКА, ХОМЯК, СУСЛИК, БОБР, ЗАЯЦ.


«Устная связная речь»


С


8 занятие


 


— Как можно назвать всех животных? (Грызуны.)

2. Запись числа, темы занятия

3. Знакомство с текстом «Суслик и хомяк»

Тексты на карточках раздаются детям. Логопед читает текст, дети следят зачтением учителя, слушают.

СУСЛИК И ХОМЯК

На полянке у ручья жили два друга — суслик и хомяк. Суслик был сильный и храбрый. Хомяк — соня и лентяй.

Однажды случилась беда. Во время сильного дождя залило норки друзей. Ленивый хомяк побарахтался немного и утонул. А сильный суслик долго работал лапками, пытаясь спастись.

Вдруг он увидел просвет. Это зверек своими лапками про­рыл выход.

Так суслик выбрался наружу.

Чтение текста детьми вслух. Читают 1—2 ученика.

4. Словарная работа

— Объясните значение слов, подберите к указанным сло­
вам близкие по значению слова.

КРАТКИЙ ПЕРЕСКАЗ —... (короткий, сжатый пересказ) СОНЯ (хомяк) —... (животое, которое любит спать) ПОБАРАХТАЛСЯ (БАРАХТАТЬСЯ) —... (возиться, бить руками и ногами, упав наземь или в воду, сопротивля­ясь внешнему усилию)

ПРОСВЕТ —... (появление света во тьме; внезапный до­ступ света; отверстие для света)

5. Выделение частей текста. Составление плана пересказа

— Посмотрите на текст, определите, сколько в тексте час­
тей. (Четыре.)

Почему? (В тексте четыре красные строки, значит, в тексте четыре части.)

— Ребята, а вы знаете, что слово «красное» — это старин­
ное название красивого: Красная площадь, красная девица. И
первую строку в тексте называем красной, потому что в ста­
ринных книгах разными узорами разрисовывали первую бук­
ву. Красной строкой выделяют каждую новую часть текста.


 

— Прочитайте первую часть текста. (Читает ученик.)

— Предложите первый пункт плана. (Два друга.) Запиши­
те первый пункт плана в тетрадь.

— Прочитайте вторую часть текста. (Читает ученик.)

— Предложите второй пункт плана. (Беда.) Запишите вто­
рой пункт плана в тетрадь.

— Прочитайте третью часть текста. (Читает ученик.)

— Предложите третий пункт плана. (Спасение.). Запиши­
те третий пункт плана в тетрадь.

— Прочитайте четвертую часть текста. (Читает ученик.)

— Предложите четвертый пункт плана. (На свободе.) За­
пишите четвертый пункт плана в тетрадь.

Образец записи плана в тетради:

Суслик и хомяк. План.

1. Два друга.

2. Беда.

3. Спасение.

4. На свободе.

6. физкультминутка.

(Логопед показывает соответствующие движения)

ХОМКА

Хомка — хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Хомка раненько встает, Шейку моет. Щеки трет. Подметает хомка хатку И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать!

7. Краткий пересказ текста

Логопед предлагает учащимся коротко пересказать текст но плану.

Пересказывают 2—3 ученика.

ОБРАЗЕЦ РАССКАЗА: Жили два друга — суслик и хомяк. Од-I к1жды во время дождя залило их норки. Ленивый хомяк поба­рахтался и утонул. А сильный суслик пытался спастись и вы-орался наружу.


«Устная связная речь»


С


8 занятие


 


8. Сравнение двух вариантов рассказа

Логопед читает первый вариант рассказа. Ученики, ис­пользуя план, коротко пересказывают текст.

— Сравните первый и второй варианты рассказа. Сделай­
те вывод.

ВЫВОД: первый вариант рассказа подробный, а второй краткий, в нем рассказывается только самое главное.

9. Итог занятия

— Как вы передавали события рассказа?







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 1004. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия