Студопедия — Test (theoretische Grammatik)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Test (theoretische Grammatik)






Wählen Sie die richtige Variante

  1. Im Verbalsystem sind am häufigsten vorhanden:

a) suppletive Wortformen b) analytische Wortformen c) synthetische Wortformen

  1. Im Paradigma des Verbs sind:

a) alle Kategorien gleichwertig abstrahiert b)Tempus und Person gleich abstrahiert

c) Genus und Person am wenigsten abstrahiert.

  1. Als formbildende Morpheme fungieren im Paradigma des Substantivs vorwiegend:

a) Suffixe b) Präfixe c) Endungen

4. Die grammatische Bedeutung wird zum Ausdruck gebracht:

a) nur durch Suffixe und Präfixe b) nur durch Suffixe und Flexion

c) sowohl durch Affixe als auch durch innere Flexion

5. Zu Besonderheiten des germanischen Formensystems gehören:

a) der Umlaut und Ablaut b) der Ablaut und die Brechung

c) der Umlaut und die Übercharakterisierung

 

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Алтайская государственная педагогическая академия»

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

 

Кафедра

Германской филологии

Учебно-методический комплекс дисциплины

Теоретическая грамматика

ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

Специальность

031201.65 «Теория и методика преподавания

иностранных языков и культур»

031202.65 «Перевод и переводоведение»

код наименование

 

 

Барнаул

 

 

Thema: das Verb

Wählen Sie die richtige Variante:

  1. Die konjugierbare Form des Verbs tritt..... auf.

a) nur als Prädikat b) als Prädikativ c) als beliebiges Satzglied

 

  1. Die Kategorie des Tempus ist..... eigen.

a) nur den Vollverben b) allen Verben c) nur persönlichen Verben

 

  1. Über die Kategorie des Genus verfügen.....

a) alle transitiven Verben b) alle objektsfähigen Verben

c) nur transitive Handlungsverben

 

  1. Die Valenz der Verben ist.....

a) dasselbe was Fügungspotenz b) der Transivität/Intransivität identisch

c) die Fähigkeit des Verbs, obligatorische Aktanten heranzuziehen

 

  1. Nach der Wertigkeit (Valenz) der Verben baut sein System der Satzmodelle....auf.

a) W.Schmidt b) W.Admoni c) J.Erben

 

  1. Welches Glied ist der Analyse der Verben nach der Valenz fremd?

a) die qualitative Analyse b) die quantitative Analyse

c) die Analyse nach Kategorien

 

  1. Über die meisten syntagmatischen temporalen Bedeutungen verfügt:

a) das Perfekt Indikativ b) das Futurum I Indikativ c) das Präsens Indikativ

 

  1. Die absolute temporale Bedeutung im selbstständigen Satz ist..... eigen:

a) allen Zeitformen des Konjunktivs b) nur dem Konjunktiv II

c) dem Präsens Konjunktiv und allen Zeitformen des Konjunktivs II

 

  1. Die Kategorie des Modus drückt aus:

a) die Bezogenheit der Handlung auf den Redemoment

b) die Einschätzung der Realität einer Handlung

c) die Richtung der Handlung auf das Satzsubjekt

 

  1. Die Bedeutung der Aufforderung kann ausgedrückt werden:

a) nur durch den Imperativ b) nur durch die Modi

c)durch mannigfaltige sprachliche Mittel

 

  1. Die absolute zeitliche Bedeutung ist dem Konjunktiv II...... eigen:

a) in allen Typen der Gliedsätze b) nur in irrealen Konditionalsätzen

c) sowohl in irrealen Konditionalsätzen als auch in negativen Konsekutivsätzen

 

  1. Die relative zeitliche Bedeutung wird ausgedrückt:

a) sowohl im Haupt- als auch im Nebensatz b) gewöhnlich in der Satzreihe c) meist im Nebensatz

 

  1. Als wichtiges Mittel zum Ausdruck der Potentialität einer Aussage tritt..... auf:

a) der Imperativ b) der Konjunktiv c) der Indikativ

 

14. Das Genus der Verben wird von den meisten russischen Germanisten als..... dargestellt:

a) viergliedrige Opposition b) dreigliedrige Opposition

c) zweigliedrige Opposition

 

15. Das Stativ wird als zusammengesetzes nominales Prädikat von..... eingeschätzt:

a) E. Schendels b) O. Moskalskaja c) W.Admoni

 


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Алтайская государственная педагогическая академия»

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

 







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 1848. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.069 сек.) русская версия | украинская версия