Критерии оценки знаний практических занятий (текущий, рубежный, итоговый контроль) и СРС

 

№	Буква	Цифровой эквивалент	Рейтинг в %	Оценка
	A	4,0	95-100	отлично
	A -	3,67	90-94
	B +	3,33	85-89	хорошо
	B	3,0	80-84
	B –	2,67	75-79
	C +	2,33	70-74	удовлетворительно
	C	2,0	65-69
	C -	1,67	60-64
	D +	1,33	55-59
	D	1,0	50-54
	F		0-49	неудовлетворительно

 

Рейтинговая система оценки знаний студентов 3 курса:

Пример:

= 4,5,

4,5+3,5+4+5+5

ОТК = где:

 

 

4,5 – средняя оценка за устное собеседование; 3,5 – средняя оценка за тестовые задания; 4 – средняя оценка за СРС; 5 - средняя оценка за практические навыки; 5 – оценка за решение ситуационных задач; 5 – количество форм контроля успеваемости ОТК.

 

Итоговая оценка (ИО)= 4,5 х 0,6 + 4 х 0,4 = 4,3, где

 

4,5 – оценка текущего кнотроля; 4- оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине).

Процент (%) рейтинга

=

=

Процент (%) рейтинга итоговой оценки 4,3х100% 86%;

ОТК х 100% = _____________

5

 

Процент (%) рейтинга (%)

 

 

ИО = ОТК х 0,6 + ОИК х 0,4, где:

 

ИО – итоговая оценка; ОТК – оценка текущего контроля; ОИК – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине, дифференцированный зачет).

 

Критерии оценки:

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Устный ответ	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать програмный материал.
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками.

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Подготовка и защита реферата	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Реферат выполнен аккуратно и сдан в назначенный срок, написан самостоятельно не менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием не менее 5 литературных источников.Приведены схемы, таблицы и рисунки, соответствующие теме реферата. При защите реферата текст не читает, а рассказывает. Уверенно и безошибочно на все заданные вопросы.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Реферат выполнен аккуратно и сдан в назначенный срок, написан самостоятельно не менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием не менее 5 литературных источников. Приведены схемы, таблицы и рисунки, соответствующие теме реферата. При защите реферата текст не читает, а рассказывает. При ответе на вопросы допускает непринципиальные ошибки.
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Реферат выполнен аккуратно и сдан в назначенный срок, написан самостоятельно не менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием не менее 5 литературных источников. При защите реферата текст читает. Неуверенно отвечает на вопросы, допускает принципиальные ошибки.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Реферат выполнен неаккуратно и не сдан в назначенный срок, написан самостоятельно менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием менее 5 литературных источников. При защите реферата текст читает. При ответе на вопросы допускает грубые ошибки, не ориентируется в материале.

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Презентация темы	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды содержательные и лаконичные. При защите автор демонстрирует глубокие знания по теме. Не допускает ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды содержательные и лаконичные. При защите автор демонстрирует хорошие знания по теме. Допускает непринципиальные ошибки при ответе на вопросы, которые сам исправляет.
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Презентация не сдана в назначенный срок, объем составляет менее 20 слайдов. Использовано менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает грубые ошибки при ответе на вопросы. Не ориентируется в собственном материале.

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Составление тестовых заданий	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	При составлении тестов: тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно, конкретно. Варианты ответов соответствует 13 пункту требований к тестам. Простота теста – в одном тестовом задании должна содержаться одна задача одного уровня сложности, с одним правильным ответом.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	При составлении тестов: - непринципиальные ошибки, неточности (не более 2-х из 10 тестовых заданий).
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	При составлении тестов: - тестовые задания имеют стилистические и логические ошибки (не более 4-х из 10 тестовых заданий).   - стилистические, логические и грамматические ошибки в тестовых заданиях (более 5-ти из 10 тестовых заданий).
Неудовлетворительно Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	При составлении тестов: - тестовые задания имеют грубые ошибки (более 6-ти из 10 тестовых заданий)

 

Рубежный контроль:

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Тестирование / коллоквиум	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин. 86-100 % правильных ответов по тестам
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя. 75-85 % правильных ответов по тестам
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал неточные и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала. 50-74 % правильных ответов по тестам
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминалогию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками. Менее 50 % правильных ответов по тестам

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Глоссарий	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Ставится в том случае, если студент на I этапе указал в своем глоссарии все термины по теме занятия, дал им верное и лаконичное определение; На II этапе принял активное участие и правильно подобрал необходимые определения или термины.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Ставится в том случае, если студент на I этапе указал в своем глоссарии все термины по теме занятия, дал им верное и лаконичное определение; на II этапе ошибся в подборе 1 пары (определение - термин).
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Ставится в том случае, если студент на I этапе указал в своем глоссарии не все термины по теме занятия или дал им не точное определение; на II этапе ошибся в подборе 1 пары (определение - термин), либо не проявил активного участия.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Ставится в том случае, если студент на I этапе указал в своем глоссарии не все термины по теме занятия, сделал грубые ошибки в их определении, не участвовал в подборе пары термин-определение.

 

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Семинар	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	- активно участвует на семинаре; - логично, четко, обоснованно, грамотно отвечает на заданные вопросы; - самостоятельно обобщает и систематизирует материал, дает конкретные обоснованные выводы; - самостоятельно формулирует логически правильные вопросы.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	- непринципиальные неточности в формулировке вопросов и ответов; - самостоятельно их исправляет.
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	- неточности; - непринципиальные ошибки, которые исправляет с помощью преподавателя; - вопросы формулирует с помощью преподавателя, грубые ошибки в ответах.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	- не может самостоятельно сформулировать вопрос; - не может ответить на вопросы.

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
«Ромашка»	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Ставится в том случае, если студент правильно, полностью ответил на поставленный вопрос или дал определение термину, во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в основных концепциях и направлениях изучаемой дисциплины и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил грубых ошибок, допустил непринципиальные неточности или ошибки, исправленные самим студентом.
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допустил неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допустил принципиальные грубые ошибки, не ориентируется в учебном материале, не умеет использовать научную терминологию.

 

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Кроссоврд	Отлично   Соответствует оценкам:   А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Ставится в том случае, если студент составил из 7 и более слов, слова стыкуются 4 и более раз, в вопросах кроссворда отсутствуют ошибки, вопросы составлены корректно, логично и предопределяют необходимый ответ, оформление соответствует требованиям.
Хорошо   Соответствует оценкам:   В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Ставится в том случае, если студент составил кроссворд из 7 слов, слова стыкуются 3 раза, в вопросах кроссворда отсутствуют принципиальные ошибки, вопросы составлены корректно, но имеются небольшие неточности, оформление соответствует требованиям.
Удовлетворительно   Соответствует оценкам:   С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Ставится в том случае, если студент составил кроссворд из 7 слов, слова стыкуются 2 раза, в вопросах кроссворда имеются неточности, ошибки.
Неудовлетворительно   Соответствует оценке   F (0; 0-49%)	Ставится в том случае, если студент составил кроссворд из менее 7 слов, слова стыкуются менее 2 раз (или не стыкуются); в вопросах кроссворда имеются принципиальные, грубые ошибки.

 

Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия Кафедра организации и управления фармацевтического дела

 

МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

Дисциплина: Биоэтика

Код дисциплины: Компонент по выбору

Специальность: 5В110300- «Фармация»

Объем учебных часов(кредитов): 15 часов (1 кредита)

Курс: 3

Семестр изучения: 5

 

Шымкент 2013

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры ОУФД

­­­­­­ «___» ____________2013г. Протокол № ___

 

Зав.каф., д.ф.н., профессор Шертаева К.Д.

 

№1 кредит

1. Тема №1-2: Фармацевтическая биоэтика. Правовые и этические основы регулирования здравоохранения и фармацевтической деятельности.

 

2. Цель: формирование у студентов знаний в области фармацевтической биоэтики; ознакомление с основами биоэтики и биомедицинской этики.

 

3. Задачи обучения: Студент должен изучить и знать:

- основные понятия биоэтики, медицинской и фармацевтической биоэтики;

- основные международные и национальные документы, связанные с фармацевтической биоэтикой;

- порядок организации лицензирования фармацевтической деятельности;

- правовые и этические проблемы здравоохранения в период перехода страны к рыночным методам хозяйствования;

- основы Законодательства РК о лекарственных средствах.

 

4. Основные вопросы темы:

1. Ситуация в биологии, медицине и фармации, обусловившая необходимость введения в учебный план новой дисциплины - фармацевтическая биоэтика.

2. Дефиниции "Биоэтика", "Биомедицинская" и "Фармацевтическая биоэтика".

3. Правовые и этические проблемы здравоохранения в период перехода страны к рыночным механизмам хозяйствования.

4. Основы законодательства РК о лекарственных средствах.

5. Основные положения конвенции Совета Европы по биоэтике.

 

5. Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах.

 

6. Литература:

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-П ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

7. Контроль (вопросы):

1. Этика, мораль, нравственность: круг проблем, связанных с медициной.

2. Мораль и право как регуляторы человеческого поведения.

3. Медицинская этика и деонтология.

4. Фармацевтическая этика и деонтология.

5. Предмет и функции биоэтики.

6. Основные принципы биоэтики.

7. Этика, медицинская этика, деонтология и биоэтика: соотношение понятий и проблем.

8. Мораль и нравственность. Проблема морального выбора в медицине.

9. Понятие «культура» и биоэтика.

10.Международное и казахстанское право о биоэтических проблемах.

11.Права человека и биоэтические проблемы.

12.Гласность в медицине и биоэтические проблемы.

13.Правовые и этические проблемы современной системы здравоохранения РК.

 

 

1. Тема №3-4: Этические аспекты рекламы лекарственных препаратов

 

2. Цель: формирование у студентов знаний в области этических и правовых основ продвижения аптечных товаров на рынок

 

3. Задачи обучения: Студент должен изучить и знать:

- модели системы фармацевтической помощи и фармацевтического маркетинга;

- достоинства и недостатки маркетингового подхода в области обращения лекарств и других фармацевтических и парафармацевтических товаров;

- этические проблемы формирования спроса и стимулирования сбыта (ФОССТИС) аптечных товаров: этические критерии продвижения ЛС на рынок;

- принципы этичной рекламы и других способов ФОССТИС;

- основы законодательства о рекламе ЛС и других аптечных товаров;

- способы борьбы с различными видами недобросовестной рекламы;

 

4. Основные вопросы темы:

1. Модели системы фармацевтической помощи и фармацевтического маркетинга.

2. Достоинства и недостатки маркетингового подхода в области обращения лекарств.

3. Этические проблемы формирования спроса и стимулирования сбыта безрецептурных и рецептурных лекарственных препаратов.

 

5. Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах.

 

6. Литература:

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-П ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

 

 

7. Контроль (вопросы):

1. Основные принципы продвижения лекарственных средств.

2.Этические критерии продвижения лекарственных средств, рекламирование.

3. Принципы этичной рекламы и других способов ФОССТИС.

4. Правовые основы рекламы лекарств и других аптечных товаров.

5. Понятие недобросовестной конкуренции.

6. Этично ли манипулировать психикой, сознанием и потребительским
поведением граждан с целью увеличения объема продаж лекарств?
7.Сособы борьбы с различными видами недобросовестной рекламы.

 

 

1. Тема №5-6: Этические проблемы в подсистемах создания и воспроизводства лекарств

 

2. Цель: формирование у студентов знаний в области основных
биоэтических и этических проблем в системе создания и воспроизводства
лекарств.

 

3. Задачи обучения: Студент должен изучить и знать:

- модели лекарства и процесса его создания;

- биоэтические аспекты использования достижений биологических, фармацевтических и медицинских наук для создания лекарств;

- недостатки современной системы охраны интеллектуальной собственности, препятствующие внедрению в мировую медицинскую и фармацевтическую практику высокоэффективных и безопасных препаратов;

- основные критерии отбора активных веществ (субстанций) и созданных на их основе фармакологических средств, для последующих клинических испытаний (КИ);

- этические и правовые критерии воспроизводства наиболее эффективных зарубежных лекарственных препаратов в РК;

-международные и национальные документы, определяющие этические нормы и морально-нравственные принципы, а также правовые основы разработки лекарственных средств; -понятие добротной лабораторной практики (GLP).

 

4. Основные вопросы темы:

1. Биоэтические проблемы в системе создания и воспроизводства лекарств.

2. Модели лекарства и процесса его создания.

3. Биоэтические аспекты использования достижений биологических,
фармацевтических и медицинских наук для создания лекарств.

4. Недостатки современной системы охраны интеллектуальной
собственности, препятствующие внедрению в мировую медицинскую и
фармацевтическую практику высокоэффективных и безопасных препаратов.

5. Основные критерии отбора активных веществ (субстанций) и созданных на их основе фармакологических средств для последующих клинических испытаний.

6. Этические и правовые критерии воспроизводства наиболее эффективных зарубежных лекарственных препаратов в РК.

7.Международные и национальные документы, определяющие этические нормы и морально-нравственные принципы, а также правовые основы разработки лекарственных средств.

 

5.Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах.

 

6. Литература:

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-П ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

 

7. Контроль (вопросы):

1.Модель процесса создания лекарства.

2. Биоэтические аспекты использования достижений биологических, фармацевтических и медицинских наук для создания лекарств.

3. Доклинические исследования использования лекарственных средств.

4. Необходимость проведения доклинических исследований.

5. Внедрение альтернативных методов экспериментирования.

6. Виды и цели клинических исследований лекарственных средств.

7. Рынок клинических испытаний, его правовые основы.

 

1. Тема №7-8: Биоэтические и этические аспекты производства, контроля качества, эффективности и безопасности лекарственных средств

 

2. Цель: Изучить: Биоэтические и этические аспекты производства, контроля качества эффективности и безопасности лекарств

 

3. Задачи обучения: Усвоить:

• Биоэтические и этические аспекты производства, контроля качества эффективности и безопасности лекарств;

• Биоэтические и этические проблемы формирования производственной программы фармацевтического предприятия;

• Этические проблемы конкуренции среди производителей лекарств;

• Основы добротной производственной практики (GMP) и международного мониторинга за их выполнением как средства защиты прав потребителей лекарств;

• Модель государственной системы контроля качества, эффективности и безопасности лекарственных средств. Этические и биоэтические проблемы её деятельности. Ситуацию, вызванную появлением на рынке контрафактной (фальсифицированной) продукции и неконтролируемых биологически -активных добавок.

 

4. Основные вопросы темы:

1. Этические аспекты клинических испытаний лекарств и лекарственных технологий лечения и профилактики заболеваний.

2. Этические проблемы переноса лабораторных экспериментальных данных полученных на моделях заболеваний в клинику человека.

3. Основы добротной клинической практики (GCP), организация клинических испытаний, правовая основа их.

4. Хельсинская декларация.

5. Основные функции этических комитетов в обеспечении прав пациентов и медицинского персонала.

 

5. Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах.

6. Литература:

 

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-П ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

 

7. Контроль (вопросы):

1. Международные документы, определяющие этические нормы и морально-нравственные принципы, а также правовые основы разработки лекарственных средств: Нюрнбергский кодекс, Хельсинкская декларация.

2. Основные положения Конвенции Совета Европы по биоэтике.

3. Основные функции этических комитетов в обеспечении прав пациентов и медицинского персонала.

4. Оценка соотношения риска и пользы.

5. Основные подходы, обосновывающие возможность клинических испытаний фармакологических средств на человеке.

6. Регистрация лекарственных средств.

7. Фармакологический комитет: основные задачи.

 

 

1. Тема №9-10: Рекомендации по решению биоэтических и этических проблем дистрибьюции лекарственных средств и других аптечных товаров

 

2. Цель: Изучить: Биоэтические и этические проблемы дистрибьюции

 

3. Задачи обучения: Усвоить:

• Этический кодекс дистрибьютора;

• Основы этичной конкуренции на рынке оптовых продаж аптечных товаров;

• Основы добротной дистрибьюторской практики (GDP).

 

4. Основные вопросы темы:

1. Биоэтические и этические проблемы дистрибьюции.

2. Этический кодекс дистрибьютора.

3. Основы этичной конкуренции на рынке оптовых продаж аптечных
товаров.

4. Основы добротной дистрибьюторской практики (GDP).

 

5. Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах.

 

6. Литература:

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-И ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

 

7. Контроль:

1. Биоэтические и этические проблемы дистрибьюции.

2. Этический кодекс дистрибьютора.

3. Основы этичной конкуренции на рынке оптовых продаж аптечных
товаров.

4. Основы добротной дистрибьюторской практики (GDP).

 

 

1. Тема №11-12: Основные направления использования концепции
фармацевтической биоэтики в обеспечении прав и свобод потребителей,
обращающихся в розничные аптечные организации. Этика общения
фармработника (фармацевта и ассистента фармацевта) с гражданами,
обращающимися в розничные аптечные организации.

 

2. Цель: Научить студентов этическому общению в цепи фармработник (фармацевта и ассистента фармацевта) - пациент.

 

3. Задачи обучения: Усвоить:

• Основные направления использования концепции фармацевтической биоэтики в обеспечении прав и свобод потребителей, обращающихся в розничные аптечные организации: Основы добротной аптечной практики(ОРР);

• Принципы доказательной фармакотерапии и формулярной системы как базиса формирования ассортимента лекарств и обеспечения квалифицированной фармацевтической помощи;

• Основные подходы к обеспечению ценовой доступности лекарств для различных слоев населения;

• Этические нормы и морально-нравственные принципы, изложенные в Этическом Кодексе фармацевтического работника Казахстана, устанавливающие взаимоотношения фармработника и пациента.

 

4. Основные вопросы темы:

1. Основы добротной аптечной практики.

2. Принципы доказательной фармакотерапии и формулярной системы как базиса формирования ассортимента лекарств и обеспечения квалифицированной фармацевтической помощи.

3. Основные подходы к обеспечению ценовой доступности лекарств для различных слоев населения.

4. Этические нормы и морально-нравственные принципы, изложенные в 5. Этическом кодексе фармацевтического работника (фармацевта и ассистента фармацевта), устанавливающие взаимоотношения фармацевтического работника и пациента.

 

5. Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах; ситуационные задачи.

 

6. Литература:

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-И ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

 

7. Контроль (вопросы):

1. Основы добротной аптечной практики(ОРР).

2. Принципы доказательной фармакотерапии и формулярной системы как базиса формирования ассортимента лекарств и обеспечения квалифицированной фармацевтической помощи.

3. Основные подходы к обеспечению ценовой доступности лекарств для различных слоев населения.

4. Этические нормы и морально-нравственные принципы, изложенные в 5. Этическом кодексе фармацевтического работника (фармацевта и ассистента фармацевта), устанавливающие взаимоотношения фармацевтического работника и пациента.

 

 

1. Тема №13-14: Биоэтические, эпические и морально-нравственные принципы, определяющие отношения между фармацевтическим персоналом и обществом, врачами и фельдшерами, внутри аптечного коллектива и коллегами других аптечных организаций.

 

2. Цель: Научить студентов этическому общению в цепи фармработник (фармацевта и ассистента фармацевта) - общество, фармацевт- врач, фармацевт-коллега

 

3. Задачи обучения: Усвоить:

• Биоэтические, этические нормы и морально-нравственные принципы, определяющие отношения между фармацевтическим и медицинским персоналом;

• Биоэтические проблемы льготного и бесплатного отпуска лекарств, безрецептурного и рецептурного отпуска лекарств, мониторинга за побочным действием их;

• Этические нормы и морально-нравственные принципы, определяющие отношения фармацевтов и провизоров между собой и другими сотрудниками аптечных организаций;

• Понятие о деонтологии;

• Цели, задачи, биоэтические, этические нормы и морально-нравственные принципы, определяющие взаимоотношения фармацевтического работника и общества.

 

4. Основные вопросы темы:

1. Биоэтические, этические и морально-нравственные принципы, определяющие отношения между фармацевтическим персоналом и обществом, врачами и фельдшерами, внутри аптечного коллектива и коллегами других аптечных организаций.

2. Биоэтические проблемы льготного и бесплатного отпуска лекарств, безрецептурного и рецептурного отпуска лекарств, мониторинга за побочным действием их.

3. Этические нормы и морально-нравственные принципы, определяющие отношения фармацевтов и провизоров между собой и другими сотрудниками аптечных (фармацевтических) организаций. Понятие о деонтологии.

4. Цели, задачи, биоэтические, этические нормы и морально-нравственные принципы, определяющие взаимоотношения фармацевтического работника и общества.

 

5. Методы обучения и преподавания: семинар: малые группы; дискуссия; работа в парах.

 

6. Литература:

1. Биоэтика. Учебник для вузов по специальности «Фармация» / Под ред. П.В. Лопатина, О.В. Карташовой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

2. Сборник законодательных и нормативных актов по фармацевтической деятельности. - Алматы, 2006.

3. Закон Республики Казахстан от 7 июля 2006 года «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан».

4. Закон Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 522-П ЗРК «О лекарственных средствах».

5. Фармацевтическая этика и деонтология: учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2003. - 200 с. Котлер Ф. Основы маркетинга. - Москва: Прогресс, 1997.

6. Фармацевтическая биоэтика: Учебное пособие / Г.Я. Ибрагимова, С.Г. Сбоева. - Уфа, 2005. - 354 с.

 

7. Контроль (вопросы):

1. Биоэтические, этические и морально-нравственные принципы, определяющие отношения между фармацевтическим персоналом и обществом, врачами и фельдшерами, внутри аптечного коллектива и коллегами других аптечных организаций.

2. Биоэтические проблемы льготного и бесплатного отпуска лекарств, безрецептурного и рецептурного отпуска лекарств, мониторинга за побочным действием их.

3. Этические нормы и морально-нравственные принципы, определяющие отношения фармацевтов и провизоров между собой и другими сотрудниками аптечных (фармацевтических) организаций. Поняти