ПЕРЕЛІК ХУДОЖНІХ ТЕКСТІВ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОГО ЧИТАННЯ І ВИВЧЕННЯ НАПАМ’ЯТЬ

Для вивчення напам’ять

Г.Гайне „Самотній кедр на стромині”. Дж.Байрон „Хотів би жити знов у горах”. А.Міцкевич. Поезія (за вибором), К.М.Брентано „Лорелей”.

Художні тексти, рекомендовані для обов’язкового художнього читання

Фрідріх Гельдерлін. „Гіперіон, або Відлюдник в Греції”, поезії (на вибір).

Людвіг Тік. „Юність Зігфріда”, „Білявий Екберт”.

Новаліс. „Гімн ночі”, „Учні в Саісі”, „Генріх фон Офтердінген”.

Клеменс Марія Брентано. „Лорелей”, „Вечірня серенада”, „Нічна пісня прядильниці”.

Людвіг Ахім фон Арнім. „Чарівна сопілка хлопчика”.

Ернст Теодор Амадей Гофман. „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”, „Золотий горнець”, „Життєва філософія кота Мурра”, „Гауф Каліф-лелека”, „Гаданий принц”, „Карлик Ніс”, „Володар бліх”.

Адельберт фон Шаміссо. „Чарівна історія Петера Шлемеля”, „Замок Бонкур”, „Останнє кохання лорда Байрона”.

Людвіг Уланд. „Три пісні”, „Гірський пастух”, „Прокляття співця”.

Брати Грімм. „Пані Метелиця”.

Уільям Блейк. „Пісні невинності”, „Пісні досвіду”.

Уільям Вордсворд. „Провина і скорбота”, „Бідна Сусанна”, „Останній із стада”, „Прелюд”.

Семюель Тейлор Кольрідж. „Поема про старого мореплавця”, „Кристабель”, „Кубла Хан”.

Роберт Сауті. „Мéдок”, „Бленгеймський бій”.

Джордж Гордон Ноель Байрон. „Паломництво Чайльд Гарольда”, „Бронзовий вік, „Мазепа”, „Дон Жуан”, цикл „Східні поеми”.

Персі Біші Шеллі. „Звільнений Прометей”, „Королева Маб”, „Ченчі”, „Пітер Белл III”.

Джон Кітс. „Гіперіон”, „Сучасне кохання”, „Робін Гуд”, „Изабелла, або Горнець із базилікою”.

Вальтер Скотт. „Айвенго”, „Пірат”, „Роб Рой”, „Діва озера”.

Франсуа Рене де Шатобріан. „Рене”.

Жермена де Сталь. „Корінна, або Італія”.

Альфред де Віньї. „Сен-Марі”, „Смерть вовка”, „Ванда”.

Альфред де Мюссе. „Сповідь ина віку”, „Жовтнева ніч”.

Віктор Гюго. „Собор Паризької богоматері”, „Рюї Блаз або Марія Тюдор”, „Послухай мене, Мадлено”, „Седан”, „Веселе життя”, „Людина, що сміється”, „93”, „Знедолені”.

Жорж Занд. „Орас”, „Консуело”, „Індіана”, „Графиня Рудольштадт”.

Вашингтон Ірвінг. „Ріп Ван Вінкль”.

Едгар По. „Маска червоної смерті”, „Золотий жук”, „Аннабель Лі”, „Ворон”„Чорний кіт”, „Викрадений лист”, „Вбивство на вулиці Морг”, „Таємниця Марі Роже”.

Джеймс Фенімор Купер. „Слідопит”, „Останній із могікан”, „Піонери”, „Прерія”, „Звіробій” (один за вибором).

Герман Мелвілл. „Мобі Дік, або Білий Кит”.

Натаніель Готорн. „Великий Карбункул”, „Девід Суон”, „Червона літера”, „Мідас, золотий король”.

Адам Міцкевич. „Гражина”, „Кримські сонети”.

Генрі Лонгфелло. „Пісня про Гайавату”.

Оноре де Бальзак. „Гобсек”, „Батько Горіо”, „Шагренева шкіра”, „Тридцятилітня жінка”, „Втрачені ілюзії”.

Фредерік Стендаль. „Червоне і чорне”, „Ваніна Ваніні”, „Арманс”.

Проспер Меріме. „Кармен”, „Маттео Фальконе”, „Таманго”, „Етруська ваза”.

Чарльз Діккенс. „Записки Піквікського клубу”, „Пригоди Олівера Твіста”, „Домбі і син”, „Різдвяна пісня у прозі”, „Лавка старожитностей”, „Великі сподівання ”.

Емілі Бронте. „Грозовий перевал”.

Шарлотта Бронте. „Джен Ейр”, „Віллет”.

Генріх Гайне. „Книга пісень”, „Атта Троль”, „Романцеро”.

Уільям Теккерей. „Ярмарок марнославства”.

МІСЦЕ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ТА РОЛЬ У

ПІДГОТОВЦІ СПЕЦІАЛІСТІВ

 

Мета дисципліни, її місце в системі підготовки спеціалістів.

Курс „Історія зарубіжної літератури” покликаний допомогти студентській молоді долучитися до культурної скарбниці людства, всесвітнього літературного процесу, збагатити їхній духовний світ знаннями історії зарубіжної літератури, залучити до загальнолюдських цінностей, виховати в них почуття власної гідності, потребу в читанні, інтересу до художнього слова, сформувати естетичний смак, високу загальну і читацьку культуру.

Завдання вивчення дисципліни, формування знань та вмінь.

• Виявлення особливостей розвитку літератури романтизму і класичного реалізму;

• розкриття специфіки естетичних систем романтизму і класичного реалізму;

• характеристика художніх напрямів;

• аналіз етапів літературного розвитку і творчості найвидатніших письменників;

• вивчення закономірностей взаємодії загальних тенденцій, національного і особистого начала в літературному процесі;

• засвоєння теоретичних знань у межах вивчення питань формування літературних жанрів, еволюції художньої форми.

ПЕРЕДУМОВИ ВИВЧЕННЯ.