Студопедия — Экономическое потребление
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Экономическое потребление






Поскольку осуществляемое человеком производство матери­альных благ представляет по существу изменение, преобразова­ние материи, то и потребление является фактически передел­кой материи,уменьшающей или разрушающей ее полезность. Часто потребление вещи представляет собой то, что мы держим эту вещь у себя, а она постепенно разрушается, приходит в не­годность под воздействием многочисленных факторов, называе­мых в совокупности временем.

Роль потребителя в рыночной экономике стала достаточно ощутимой к середине XIX века, когда уровень развития произ­водства позволил удовлетворять достаточно специфические по­требности огромных масс населения и потребитель получил воз­можность широкого выбора товаров и услуг. Огромные массы произведенных товаров в определенные периоды не находили сбыта. Поэтому не покажется странным то, что производители начинают серьезно заниматься изучением поведения потребите­лей и закономерностей изменения спроса в рамках новой теоретической и прикладной дисциплины — «маркетинга». В эконо­мической теории также происходит сдвиг в пользу преувеличе­ния роли потребителя при образовании ценности блага — это находит отражение в появлении маржинального направления в науке.

Отношения между потребителями и предпринимателями ре­гулируются при помощи законодательства о защите прав потре­бителей. Данное законодательство гарантирует соблюдение сле­дующих прав потребителей:

1) право на выбор;

2) право на безопасность;

3) право на полную информацию;

4) право на возмещение ущерба.

Необходимо проводить различие между, во-первых, товара­ми для потребителей, такими, как продовольствие, одежда и т.п., удовлетворяющими потребности непосредственно, и, во-вторых, товарами для производителей (именуемых иначе инст­рументальными или промежуточными товарами), такими, как различные виды станков, оборудование, сырье, удовлетворяю­щими потребности косвенно, способствуя производству товаров первой группы.

Таким же образом, все потребление можно разделить на два типа: личное потребление и производственное, или производи­тельное потребление. Личное потребление осуществляется вне производства и является индивидуализированным процессом (за исключением некоторых видов благ, предполагающих коллек­тивное потребление: например, лекция, кино, футбол и т.п.).

Второй тип потребления предполагает использование косвен­ных благ для создания потребительских товаров. Процесс произ­водства, таким образом, есть не что иное, как процесс произво­дительного потребления.

Конечной целью потребления является удовлетворение потреб­ностей. Потребности человека практически неутолимы и ничны (некоторые из них можно удовлетворить на короткое вре­мя, но они обладают способностью к быстрому воспроизводству). Немецкий ученый Ф. фон Германн считает, что потребности могут быть:

1) абсолютными и относительными,

2) высшими и низшими,

3) положительными и отрицательными,

4) прямыми и косвенными,

5) общими и особенными,

6) беспрерывными и прерывистыми,

7) постоянными и временными,

8) обычными и чрезвычайными,

9) настоящими и будущими,

10) индивидуальными и коллективными,

11) частными и государственными.

Одни потребности исходят из биологических особенностей человека, другие возникают под влиянием сложившихся в об­ществе обычаев и привычек (специфические виды пищи, одеж­ды, жилья диктуются во многом социальной средой). Задачей экономической деятельности является удовлетворение всех этих потребностей.

Потребности людей постоянно изменяются под воздействием всевозможных причин: изменения возраста, привычек, вкусов; из-за рекламы, веяний моды и т.д.

На пути удовлетворения потребностей лежит ограниченность экономических ресурсов. Все виды ресурсов, а именно: земля, труд, капитал, предпринимательская способность являются относительно редкими, то есть их объема не хватит для удовлетво­рения безгранично растущих потребностей.

В связи с этим возникает проблема экономического выбора. Потребитель или производитель (когда он осуществляет произ­водительное потребление) оказываются поставленными перед необходимостью распределить имеющиеся ресурсы таким обра­зом, чтобы более полно удовлетворить собственные потребности.

Одна и та же потребность может быть удовлетворена при по­мощи различных благ. Например, каждый здравомыслящий че­ловек в состоянии утолить собственный голод не менее, чем сот­ней различных способов. Потребность в информации можно удов­летворить при помощи газет, телевидения, радио, Интернета, бесед с вернувшимся из похода соратником.

В то же время одно благо может служить для удовлетворения различных потребностей. Книга, например, может использоваться человеком для чтения, для установки в шкафу в качестве украшения, в качестве инструмента охоты за насекомыми и т.д.

Проблема выбора является одной из центральных в современ­ной экономической науке и даже выходит за ее пределы. Ред­кость и выбор характеризуют любые ресурсы, в какой бы форме ни протекало их распределение — в рамках экономического или политического процессов, в семье (включая выбор супруга и пла­нирование размеров семьи), при организации научных исследо­ваний (включая распределение учеными своего времени между различными научными проблемами).

На потребительский выбор влияют:

1) личностные факторы:

а) возраст,

б) этап жизненного цикла семьи,

с) экономическое положение,

д) пол;

2) психологические факторы (например, избирательное запоминание и искажение);

3) культурные факторы (например, принадлежность к субкультуре);

4) социальные факторы;

5) экономические факторы (доходы, цены на товары, совокупная и предельная полезность).

На уровне экономического потребления проблема решается в рамках теории потребительского выбора.







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 354. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия