Всеми передвижениями
Расчет загрузки элементов горловины различными передвижениями при электрической централизации произведен, как и для ручного управления стрелками, на основании данных табл. П.4.8.
В табл. П.4.9 приведен расчет времени занятия элементов для расчетного периода 4ч только для части элементов.
Таблица П.4.9
Расчет загрузки элементов горловины всеми передвижениями при электрической централизации
№п/п
| Наименование передвижений
|
| Загрузка элемента
| I
| II
| III
| V
| VI
| VII
| …
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1.
| Прием четного пассажирского поезда:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| на 3-й путь
|
| 3,2
| 6,4
| 3,3
| 6,6
| 3,6
| 7,2
| –
| –
| –
| –
| 3,9
| 7,8
|
|
| на 5-й путь
|
| 3,2
| 9,6
| 3,3
| 9,9
| 3,6
| 10,8
| –
| –
| –
| –
| 4,2
| 12,6
|
|
| 2.
| Отправление нечетного пассажирского поезда:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с 3-го пути
|
| –
| –
| –
| –
| –
| –
| 1,6
| 3,2
| 1,4
| 2,8
| 1,3
| 2,6
|
|
| с 5-го пути
|
| –
| –
| –
| –
| –
| –
| 1,7
| 5,1
| 1,6
| 4,8
| 1,4
| 4,2
|
|
| 3.
| Прием четного пригородного поезда:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| на 3-й путь
|
| 2,7
| 2,7
| 2,9
| 2,9
| 3,1
| 3,1
| –
| –
| –
| –
| 3,4
| 3,4
|
|
| на 5-й путь
|
| 2,7
| 5,4
| 2,9
| 5,8
| 3,1
| 6,2
| –
| –
| –
| –
| 3,4
| 6,8
|
|
| 4.
| Отправление нечетного пригородного поезда:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с 3-го пути
|
| –
| –
| –
| –
| –
| –
| 1,3
| 1,3
| 1,2
| 1,2
| 1,1
| 1,1
|
|
| с 5-го пути
|
| –
| –
| –
| –
| –
| –
| 1,4
| 2,8
| 1,3
| 2,6
| 1,2
| 2,4
|
|
| Окончание таблицы П.4.9
№п/п
| Наименование передвижений
|
| Загрузка элемента
| I
| II
| III
| V
| VI
| VII
| …
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5.
| Прием четного грузового поезда:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| на II-й путь
|
| 4,1
| 8,2
| 4,4
| 8,8
| 4,7
| 9,4
| –
| –
| –
| –
| –
| –
|
|
| на 4-й путь
|
| 4,1
| 8,2
| 4,4
| 8,8
| 4,7
| 9,4
| –
| –
| –
| –
| –
| –
|
|
| на 6-й путь
|
| 4,1
| 8,2
| 4,4
| 8,8
| 4,7
| 9,4
| –
| –
| –
| –
| –
| –
|
|
| 6.
| Отправление нечетного грузового поезда:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| с I-го пути
|
| –
| –
| –
| –
| –
| –
| 2,4
| 4,8
| 2,3
| 4,6
| 2,1
| 4,2
|
|
| с 4-го пути
|
| –
| –
| 2,4
| 4,8
| 2,3
| 4,6
| 2,5
|
| –
| –
| –
| –
|
|
| с 6-го пути
|
| –
| –
| 2,4
| 4,8
| 2,3
| 4,6
| 2,5
|
| –
| –
| –
| –
|
|
| 7.
| Маневры по четному главному пути
|
| –
| –
| –
| –
| –
| –
| 0,8
| 1,6
| 1,1
| 2,2
| 1,5
|
|
|
| 8.
| Маневры по нечетному главному пути
|
| 1,6
| 3,2
| 1,8
| 3,6
| 2,1
| 4,2
| –
| –
| –
| –
| –
| –
|
|
|
| 51,9
| 64,8
| 166,1
| 28,8
| 18,2
| 48,1
|
|
Наиболее загруженным элементом оказался элемент III, для которого коэффициент загрузки равен
.
Так как при введении электрической централизации устройства смогут обеспечить заданный объем движения поездов.
Время занятия горловины станции при приеме поезда равно
.
Так как ( 6мин), пропускная способность горловины станции считается достаточной.
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
|
|