Схема №7 Критика Аристотелем идеализма Платона
|
|
|
|
|
|
| Аристотель указывает на:
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | истоки
|
|
|
|
|
| ошибки
|
|
|
|
|
| противоречия
|
|
|
| вывод из
|
|
| | идеализма
|
|
|
|
|
| Платона
|
|
|
|
|
| теории идей
|
|
|
| критики
|
|
| | Платона
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Платона
|
|
|
| Аристотеля
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | учение
|
|
| приписал идеям
|
|
| идеи- это
|
|
|
| идеи есть
|
| | Пифагора о
|
|
| независимое от
|
|
| самостоятельные
|
|
|
| понятия о
|
| | числе как
|
|
|
|
| вещей
|
|
| сущности, но
|
|
|
| сущности
|
| | основе бытия
|
|
| существование
|
|
| иерархия идей
|
|
|
| множества
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ставит идеи в
|
|
| разнообразных
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| зависимость друг
|
|
|
| вещей и не
|
| | учение
|
|
| но идеи есть
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| от друга
|
|
|
| могут
|
| | элеатов о
|
|
|
| сущность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| существовать
|
| | бытии
|
|
|
|
| вещей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| вне вещей по
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ту сторону
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| мира и не
|
| | учение
|
|
| теория идей не
|
|
|
| аргумент:
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| зависимо от
|
| | Сократа об
|
|
| объясняет мир,
|
|
|
| «третий
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| сознания
|
| | общих
|
|
|
|
| а просто
|
|
|
| человек»
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| человека
|
| | понятиях
|
|
| удваивает его
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|   
Схема № 8 Учение Аристотеля о бытие, сущности, форме, материи
| форма
|
|
|
|
| сущность
|
|
|
|
| бытие
|
|
|
|
| материя
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | структура,
|
|
|
| выражается
|
|
|
|
| отдельный
|
|
|
|
| субстрат,
|
|
|
| | порядок
|
|
|
| в понятии,
|
|
|
|
| конкретный
|
|
|
|
| телесность
|
|
|
| | вещи
|
|
|
| категории
|
|
|
|
| предмет
|
|
|
|
| предмета
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | причина,
|
|
|
| отвечает на
|
|
|
| характеризует
|
|
|
|
| хаотична,
|
| | основа всех
|
|
| вопрос: что
|
|
|
|
| в предмете
|
|
|
|
| изменива,
|
| | вещей
|
|
| есть вещь?
|
|
|
|
| сущность
|
|
|
|
| неопределенна
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | вечна, едина
|
|
| вечна, едина
|
|
|
|
| вечно, едино
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| условие,
|
| | не делима,
|
|
| не делима,
|
|
|
|
| не делимо,
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| возможность
|
| | неизменна,
|
|
| неизменна,
|
|
|
|
| неизменно,
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| бытия вещи,
|
| | постижима
|
|
| постижима
|
|
|
|
| постижимо
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| потенциальное
|
| | разумом
|
|
| разумом
|
|
|
|
| разумом
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| бытие
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|      
Схема №8 Аристотель о причинах бытия вещей, их становлении и развитии
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...
Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...
Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...
|
|
