Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Каратаев Н., Рындина М. История экономических учений(от возникновения марксизма до Великой Октябрьской революции). Курс лекций. – М.: Изд-во соц.-эконом.лит-ры,1961.

Вопросы политической экономии в трудах Ф.Энгельса/Под ред. И.П.Олейника. – М.: мысль, 1972.

Закошанский В. Азбука и арифметика экономики: Критика политической экономии. – Рига: Зинатне, 1992.

Кифорак В.Ф. Критика буржуазных и ревизионистских фальсификаций марксистско-ленинской теории стоимости. – Киев: Наукова думка, 1987.

Коган А.М. В творческой лаборатории К.Маркса: План экономических исследований 1857 –1859 гг. и “Капитал”. М., 1983.

Очерки по истории “Капитала” К.Маркса/Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС; Редкол.: В.С.Выгодский и др. – М.: Политиздат, 1983.

Розенберг Д.И. Комментарии к “Капиталу” К.Маркса. – М.: Экономика, 1984.

Шмарловская Г.А. История экономических учений. – Минск: Новое знание, 2003.

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

Учреждение высшего профессионального образования

«Уфимский государственный авиационный

технический университет»

 

ИСТОРИЯ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ

 

Учебное электронное издание

 

 

Уфа 2014

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уфимский государственный авиационный

технический университет»

Кафедра истории Отечества и культурологии

 

 

ИСТОРИЯ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ

 

 

Учебное электронное издание

 

 

Уфа 2014

 

Авторы: Гайсин У. Б., Филимонов М. А., Конюков Т. С.

 

 

История. Планы семинаров [Электронный ресурс] У. Б. Гайсин, М. А. Филимонов, Т. С. Конюков; бюро образовательных технологий УГАТУ: – Уфа, 2014. – 62 с.

 

Издание содержит планы семинарских занятий с разделением на темы с вопросами. К каждой теме семинара приводится список литературы, перечисляются темы творческих (научных) работ, вопросы для дискуссии, даются советы по подготовке к семинару, творческой (научной) работе. Уровень своих знаний студенты могут проверить по тестам для блиц-опросов. Предназначено для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «История».

 

©УГАТУ, 2014

 

Содержание

 

Цели освоения учебной дисциплины………………………………….5

Требования к результатам освоения учебной дисциплины………….5

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям…...6

Рекомендации студенту по подготовке творческой

(научной) работы………………………………………………………10

Дополнительная литература…………………………………………...13

Семинар № 1. Вводный семинар……………………………………....15

Семинар № 2. Древнейшая, древняя и средневековая история

человечества……………………………………………………………16

Семинар № 3. Поиск и работа с информацией в современной

информационной среде………………………………………………..20

Семинар № 4. Древнерусское государство и соседние народы.

От распада к началу объединительного процесса……………………20

Семинар № 5. Формирование централизованного государства

(XV–XVI вв.)……………………………………………………………24

Семинар № 6. Семинар-диспут: Почему реформы Петра I

оцениваются неоднозначно?..................................................................27

Семинар № 7. Россия во второй половине XVIII в.

и первой половине XIX в……………………………………………...30

Семинар № 8. Учебная дискуссия: Реформы 60–70-х гг.

XIX века: почему они носили ограниченный характер………………34

Семинар № 9. Работа с информацией и подготовка научных

работ…………………………………………………………………......37

Семинар № 10. Мир и Россия на рубеже XIX–XX вв……………......37

Семинар № 11. Революция, гражданская война и интервенция

в России (1917–1920 гг.)……………………………………………….41

Семинар № 12. Мир и Советское государство между двумя

мировыми войнами (1918–1939 гг.)……………………………….......44

Семинар № 13. Вторая мировая война. СССР в годы Великой

Отечественной войны (1941–1945 гг.)………………………………..47

Семинар № 14. Мир во второй половине XX в. СССР

в 1945–1985 гг…………………………………………………………..51

Семинар № 15. Перестройка и распад СССР…………………………55

Семинар № 16. Мир в конце XIX – начале XXI в. Российская

Федерация в процессе преобразований………..……………………..58

 

Цели освоения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины – изучение российского исторического процесса в контексте мировой истории, формирование объективного представления не только о давно ушедших эпохах, но и о современных событиях, формирование личности на основе исторической памяти, памяти поколений, воспитание чувства патриотизма

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины студент должен овладеть следующими компетенциями и соответствующими им знаниями, умениями и навыками.

Формируемые компетенции	Знания, соответствующие компетенции	Умения, соответствующие компетенции	Навыки, соответствующие компетенции
1. Умение анализировать и оценивать исторические события и процессы	- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории; - основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; - отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития	- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, применять основные принципы изучения истории: принцип объективности и принцип историзма; - обобщать, делать выводы из взаимопереплетений, чередования явлений и событий; - выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому	- анализа исторических событий и процессов, всесторонней и объективной их оценки; - извлечение уроков истории при ознакомлении с актуальными проблемами исторического развития России; - выявления общего и особенного в отечественной истории, что позволяет определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе
2. Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества	- ценности истории и социальные и культурные традиции народов в различные эпохи отечественной и мировой истории, знать движущие силы и закономерности исторического процесса и место самого человека в этом процессе, в политической организации общества	- анализировать и оценивать ценности истории, социальные и культурные традиции народов, ориентироваться в мировом историческом процессе, в движущих силах, месте и роли самого человека в исторических событиях, в политической организации общества на различных этапах истории, анализировать и оценивать исторические ценности, социальные и культурные традиции народов	- бережного и уважительного отношения к истории народов России и мира с учетом их социальных и культурных различий, владеть навыками анализа и оценки движущих сил и закономерностей в мировом историческом процессе, путей активизации роли самого человека в истории, политической жизни общества, бережного и уважительного отношения к истории народов России и мира с учетом их социальных и культурных различий