Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Материал для самоконтроля по СРС





Контрольная работа

Вариант № 1

 

1.Найти косинус угла между векторами AB и АС

А(2, –2, 3), В(1, – 1, 2), С(4, –4, 5)

 

2.Написать каноническое уравнение прямой, заданной как линия пересечения двух плоскостей

 

 

3.Решить систему уравнений по правилу Крамера

 

 

4.Найти матрицу С–1, обратную матрице С=

 

5.Написать разложение вектора по векторам , ,

={-2, 0, 9} ={0,-1,2} ={1, 0, -1} ={-1, 2, 4}

 

Вариант № 2

 

1.Найти косинус угла между векторами AB и АС

А(0, –2, 6), В(–12, – 2, –3), С(–9, –2, –6)

 

2.Написать каноническое уравнение прямой, заданной как линия пересечения двух плоскостей

 

 

3.Решить систему уравнений по правилу Крамера

 

 

4.Найти матрицу С–1, обратную матрице С=

 

 

5.Написать разложение вектора по векторам , ,

={5, -12, -1} ={1,-3,0} ={1, -1, 1} ={0, -1, 2}

 

Вариант № 3

 

1.Найти косинус угла между векторами AB и АС

А(2, 3, –1), В(4, 5, –2), С(3, 1, 1)

 

2.Написать каноническое уравнение прямой, заданной как линия пересечения двух плоскостей

 

 

3.Решить систему уравнений по правилу Крамера

 

 

4.Найти матрицу С–1, обратную матрице С=

 

5.Написать разложение вектора по векторам , ,

={0, 2, 4} ={3, 1, -1} ={0, -3, 1} ={1, 1, 1}

 

 

Вариант № 4

 

1.Найти косинус угла между векторами AB и АС

А(1, 2, –2), В(3, 4, –5), С(1, 1, 0)

 

2.Написать каноническое уравнение прямой, заданной как линия пересечения двух плоскостей

 

 

3.Решить систему уравнений по правилу Крамера

 

 

4.Найти матрицу С–1, обратную матрице С=

 

 

Написать разложение вектора по векторам , ,

={–1, 5, 5} ={2, 1, 1} ={–2, 0, –3} ={–1, 2, 1}

 








Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 441. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия