Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ. “Методика викладання фізичної культури”




“Методика викладання фізичної культури”

 

1. Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення силових здібностей.

Схема відповіді: визначення поняття „силові здібності”; різновиди силових здібностей; оцінка силових здібностей; сенситивні і критичні періоди розвитку; методика вдосконалення силових здібностей та її особливості в залежності від віку школярів (засоби, методи, режими виконання вправ, дозування навантаження); фізіологічне обґрунтування процесів в організмі під час роботи та відпочинку; харчування та інші гігієнічні фактори як засіб впливу на збільшення силових здібностей.

2. Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення швидкісних здібностей.

Схема відповіді: визначення поняття „швидкісні здібності”; різновиди швидкісних здібностей; складові швидкості (швидкість окремого руху, час рухової реакції (простої та складної), частота рухів, ритм як комплексний прояв швидкості); сенситивні і критичні періоди розвитку швидкості; методика вдосконалення кожного з компонентів швидкісних здібностей (засоби, методи, режими виконання вправ, дозування навантаження) в залежності від віку школярів; фізіологічне обґрунтування процесів, що лежать в основі прояву та вдосконалення швидкості; оцінка прояву швидкісних здібностей.

3. Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення координаційних здібностей.

Схема відповіді: визначення поняття „КЗ”; види КЗ (за В.І. Ляхом): загальні, спеціальні та специфічні; характеристика видів КЗ; сенситивні періоди розвитку КЗ; засоби вдосконалення КЗ; методи вдосконалення КЗ; методичні особливості вдосконалення та контролю.

4. Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення витривалості.

Схема відповіді: визначення поняття „витривалість”; різновиди витривалості за механізмами енергозабезпечення (анаеробна, аеробна, змішана) та їх характеристика; різновиди витривалості в залежності від особливостей фізкультурної діяльності (загальна і спеціальна) та їх характеристика; сенситивні і критичні періоди розвитку; оцінка витривалості; методика вдосконалення загальної і спеціальних проявів витривалості (засоби, методи, режими виконання вправ, дозування навантаження та відпочинку) з урахуванням віку школярів; фізіологічне обґрунтування процесів, що лежать в основі вдосконалення витривалості.

5. Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення гнучкості.

Схема відповіді: визначення поняття „гнучкість”; різновиди гнучкості; сенситивні і критичні періоди розвитку; оцінка гнучкості; методика вдосконалення гнучкості та її особливості в залежності від віку школярів (засоби, методи, режими виконання вправ, дозування навантаження та відпочинку); фізіологічне обґрунтування процесів, що лежать в основі прояву та вдосконалення гнучкості.

6. Передумови готовності учня до навчання рухових дій.

Схема відповіді: визначення поняття „готовність учня до навчання”; критерії оцінки готовності учня (фізична готовність, рухова та психологічна) та їх характеристика; практична реалізація (на прикладі однієї-двох рухових дій).

7. Загальні положення розвитку рухових здібностей школярів.

Схема відповіді: визначення поняття „рухові здібності”; види здібностей за фізіологічними механізмами дії (кондиційні та координаційні), проявом в окремої людини (потенційні та актуальні) і їх характеристика; основні положення розвитку рухових здібностей („перенесення” тренувального ефекту, біологічна основа розвитку (сенситивні і критичні періоди), поступовість збільшення навантажень (типи збільшення навантажень: хвилеподібний, сходинкоподібний, лінійний), безперервність тренувальних навантажень (тривалість зберігання тренувального ефекту); фізичні вправи як основний засіб вдосконалення здібностей; фізіологічне обґрунтування складових процесу вправи – „навантаження” і „відпочинок”; обсяг, інтенсивність, час виконання як складові навантаження; типи відпочинку та їх особливості; зв’язок компонентів; комбінації навантаження і відпочинку як основа вдосконалення кондиційних та деяких координаційних здібностей.

8. Вікові особливості розвитку основних рухових здібностей школярів.

Схема відповіді: сенситивні періоди розвитку основних рухових здібностей; статеві особливості розвитку здібностей; зв’язок із специфічними принципами; практична реалізація періодизації розвитку рухових здібностей.

9. Форми організації занять фізичними вправами.

Схема відповіді: назва форми (урочні, позаурочні, позакласні, позашкільні) відповідно до шкільного режиму; основні особливості і характерні ознаки кожної із зазначених форм; класифікація форм організації занять за кількістю учнів (великі, малі та індивідуальні) і їх характеристика; аналіз форм організації з позицій шкільної та спортивної діяльності спеціаліста з фізичного виховання.

10. Організація, зміст і методика позакласної спортивно-масової роботи.

Схема відповіді: завдання позакласної спортивно-масової роботи; організація позакласної спортивної роботи; зміст і методика позакласної спортивної роботи; навчальна робота в спортивних гуртках; навчальна робота в спортивних секціях; шкільні спортивні змагання; організація спортивних походів школярів.

11. Система обліку успішності учнів на уроках фізичної культури.

Схема відповіді: аналіз тематичного контролю (перевірка, оцінка, облік); види контролю; форми контролю; система оцінювання учнів; організація контролю; оцінювання учнів з теоретичної підготовленості; оцінювання учнів з технічної підготовленості; оцінювання учнів з фізичної підготовленості; оцінювання учнів з методичної підготовленості.

12. Позашкільна робота з фізичної культури.

Схема відповіді: завдання позашкільної спортивно-масової роботи; організація позашкільної спортивної роботи; спортивна робота у спеціальних дитячих позашкільних закладах (ДЮСШ, ШВСМ); спортивно-масова робота у позашкільних закладах універсального типу; заняття з дітьми в громадських фізкультурно-спортивних центрах.

 







Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 274. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия